拍手歌评课稿听课记录

《拍手歌》说课稿

说教材：

二年级语文是部编的最新版本教材，部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，比如民俗儿歌，更加接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

说课文：

1、本篇课文是经典的儿歌教学，看图、识字、猜字谜都力求循丛儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，讲识字和生字，识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。

2、本文在识字过程中实施人文关怀。整个教学过程，使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。最后的指导书写过程中，以朋友、二字引出学生爱护动物之情，学会的关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。

说内容

一、复习与这堂课有关的知识

1、开火车读生字，看谁认识的多。

2、观看动物世界的视频。你看到了哪些动物？            结合新课标，激发学生兴趣

二、细读课文，借图识记

 1、看图，找一找, 课文里提到了哪些动物？                    引导学生找出相似字

大雁 孔雀 锦鸡 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 黄鹂 熊猫 雄鹰

2介绍隹与鸟                        

大家仔细观察一下，上面的词语中，有些字是相似的，找出来

大雁   孔雀   雄鹰

这三个词语中，都含有“隹”，这是为什么呢？

“隹”：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:“鸟之短尾之总名也。” 与“鸟”同源“隹”是汉字的一个部首从“隹”的字与禽类有关本与 鸟同源。隹是汉字的个部首,从隹的字与禽类有关。

本 义:短尾鸟的总名。

小结：凡带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！

3课后习题：                                  有可能颠覆 学生会先找出鸟字旁的字

看最后一题 说说锦鸡 黄鹂 天鹅  这些字有什么共同之处？   都和鸟有关

4 游戏拍手学儿歌。                                         看书  不脱离文本

   1先读课文：开火车读   一人一句   两人一句       （边读边拍手     最少三遍）          

2 两人合作游戏  体会诗歌的节奏                    脱离课本背诵，实现教学目标

三、思考与拓展

1 第一小节和最后一个小节讲了什么道理。

动物和人类一样，都是大自然的孩子。 我们要和动物和谐相处，爱护它们、保 护它们，共同拥有美丽的大自然。

2 拓展延伸

1观察动物图片  动物可爱                    让学生发现动物的可爱，提升保护欲望

2生活中 你遇到过这种情况吗？你会怎么做？                尽量阻止他人伤害动物

四、学习生字

朋  友                                  以朋友二字引出我们要保护动物，并板书

五、总结全文。

1学了这一课，你懂得了什么？

2.熟读课文，把今天学过的内容讲 给家人听。

六、板书：

 

3 拍 手 歌

     隹  鸟

我们要保护动物

 

 

 

课文内容：

拍手歌

你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。   你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三， 雄鹰翱翔在蓝天。   你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。

你拍五，我拍五， 丛林深处有老虎。   你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。   你拍八，我拍八， 大小动物都有家。

你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。   你拍十，我拍十， 保护动物是大事。

 

拍手歌评课稿第二篇：

《拍手歌》说课稿

一、说教材

    《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、说学生

   低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。

三、说教学目标

    1.认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：

    本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

    本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

五、说教法：

    1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。

    2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。

    3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。

    4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。

六、说教学过程

   （一）创设情境，激发兴趣 

   1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。  

    2．出示课件，学生欣赏感受。

   （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

   （2）说说自己看到了哪些动物。

    导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

   （二）看图、读词、识字

    1．出示课件，看图片，认识动物。 

    2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

   （1）自由认一认，读一读。

   （2）小老师领读。

   （3）开火车认读。

    导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

    3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

  （1）同桌合作识记生字。

  （2）交流汇报。

  （三）出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”

    1．小组合作识记生字。

   2．交流汇报。

   3．组词说话练习。

    导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？

   （四）巩固生字

    1．找朋友游戏。

   （1）教师示范。

   （2）做游戏。

    导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？

    2．课件出示“我会猜”。

    小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。 女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。 手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

    导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。

  （五）朗读课文

   1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

   2．同桌互读互听。

   3．分小节展示朗读。

  4．评价。

   5．课件出示（拍手歌）练读。

  （1）自由模仿练读。

  （2）男女分小节接力读

  （3）师生拍手加动作表演读。

  （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

    导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。

   （六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物

七、说教学效果

整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。