核心提示： 一年级语文上册日月潭听课稿，分享日月潭听课感受和记录日月潭评课稿第一篇：《日月潭》说课一、说教材：《日月潭》是义务教育课程标准试验教科书语文第四册第三单元的第一课，这
日月潭评课稿第一篇：
《日月潭》说课
一、说教材：
《日月潭》是义务教育课程标准试验教科书语文第四册第三单元的第一课，这篇课文以优美的笔调描绘了台湾美丽的日月潭，作者首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，然后介绍了日月潭名字的来历，最后介绍了日月潭在清晨和中午的秀丽风光，整篇课文语言流畅优美，清新自然，第二课时的教学，不仅要领略日月潭的风景的灵秀，而且要体味作者对祖国美景的赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的 深厚感情。
二、教学目标及教学重难点：
1、通过自主学习，了解日月潭的位置和名字的来历。
2、采取多种形式的朗读，感受日月潭的秀丽风光。
3、读中悟情，激发学生热爱宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。
4、教学重点：
有感情朗读课文能背诵第二自然段,读中悟情。
教学难点：
指导朗读、通过不同形式的诵读，感受日月潭的秀丽风光以及读中悟情，词语积累。
三、说教法和学法：
教学中，我采取情境促读，读中悟情，在情境中直观理解词语的方法，学生采取自主学习和自主选择的学习方法，理解积累词语，多种形式的朗读，让学生体会日月潭风光秀丽，提高学生感悟美的能力。
四、说教学过程：
本课时我以“浓浓的情”----“细细的品”-----“真正的活”贯穿整个教学过程。
1、首先带给学生浓浓的情
我首先激情导入，为学生创设了一个浓郁的旅游情境。我利用多媒体展现祖国风景如画，如：有迷人的黄山风景区，有绵延几千公里的 大兴安岭、有山水甲天下的桂林，今天我们就和导游叔叔一起去宝岛台湾，欣赏那风光秀丽的日月潭。
然后播放日月潭的课文朗读，让学生仿佛置身在风光秀丽的日月潭。
此时老师适时抓住学生的心里，以考题的形式再次抓住学生的注意力，导入课文的学习。
2、引导学生细细品读：
围绕导游叔叔的考题，学生自主学习了课文1、2自然段，对日月潭的地理位置和名字有了初步了解，我利用图片让学生直观理解“群山环绕”“树木茂盛”，利用动画让学生理解了日潭，月潭的来历，抓住句子对比，让学生明白日月潭名字的来历与她的形状有关，然后学生齐读，细细品味。
为了让学生理解日月潭在清晨、中午和下雨时的不同美景，我又再次重现日月潭不同时候的美景，让学生自由选择：你喜欢什么时候的美景，根据学生的回答选择不同的教学方法，在教学时抓住关键词语，让学生体会，如教清晨时的日月潭时，我抓住隐隐约约这个词，教师适时指导学生读出清晨的轻柔之美，中午时，我抓住太阳高照，让学生体会太阳出来豁然开朗时的日月潭，再老师范读，根据两段的教学，让学生总结学法：情境促读，读中悟情；抓重点词，积累词语，由词而读段，读出情感的方法。最后，采取男女赛读，配乐读，在不断的品读中感受日月潭的神奇和美丽。
3、让学生真正活起来：
训练学生说话，是低年级一个重要训练点，这课时里，我让学生当游客，夸一夸日月潭，学生表达完整，语言活起来了，当学生看到“天边的晨星和山上的点点灯光”时，说那是他们在约会，这体现了学生思维的活。
五、说反思：
新课程，人们都在疾呼：要把语文课上成真正的语文课，那么我想：能够让学生通过读体会感悟美，使学生学会一定的学习方法，积累好词，也算是一种真正的语文课吧！这正是我这节课所努力追求的。
日月潭评课稿第二篇：
日月潭说课稿
一．说教材
（一）教材分析
《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
（二）教学目标
1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
3．认识十个生字。
（三）教学难、重点
熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。
二、说教法、学法
本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。
三、说教学设计思路
（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。
（二）初读课文，识记生字
本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，交流识字方法等。最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。
（三）读课文，理解课文大意
“把字送回课文，你还认识吗？”导入第三环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。
（四）拓展情境进行爱国教育
通过一个问题：日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们： 我们的祖国很美丽，要热爱祖国的大好河山。
日月潭
位置： 台中附近的高山上
特点：最大、深、水绿、
清晨：（薄雾、晨星、灯光）倒映水中
中午：清晰、朦胧、像仙境
风光秀丽