场景歌评课说课稿教学设计及记录

场景歌评课说课稿教学设计及记录

教学目标

1．认识“帆、艘”等10个字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点

朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。

教学准备

生字卡片、课件。

课时安排

2课时

预习要求

1．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利。

2．圈画出生字词，多读几遍。

 

 

课时目标

1．认识“帆、艘”等6个生字，会写“处、园”这两个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

教学过程

 

一、创设情境，导入新课

1．还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你又喜欢去哪儿旅行呢？

2．今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅行，好不好？(板书课题，齐读课题。)你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？

 

二、初读课文，检查预习情况

1．互相检查生字注音或组词是否正确。

2．思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。

3．挑出一到两个问题，全班交流。

 

三、引导学生随情境学文、识字

(一)学习第一小节。

1．课件出示一幅海边图，请同学说说你看到什么。(出示《新解新教材》课件)

2．学生互相交流，教师相机在图中圈出对应的词语图片：

一只海鸥　一条帆船　一艘军舰　一处港湾

3．自由读读这些短语。

4．说一说“艘、舰”这两个字的相同点，引导学生结合图片，明白带“舟”的字都和船有关。

5．说说你还知道哪些带有“舟”的字。

预设：船、舱、航。

6．看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示与布制品有关。

7.引导学生观察“湾、艘、舰、帆”，说说你发现了什么。

预设：它们都是形声字，左边是形旁，表意思，右边提示读音，表读音。

8．学习生字“军”。借助图片提示学生认读带“军”的词。如，军人穿的服装叫“军装”；军人生活训练的地方叫“军营、军队”；海军使用的舰艇叫“军舰”。

9．全班拍手读这些词语。

10．指导朗读第一小节。

过渡：欣赏完美丽的大海，我们一起去看看山村的田园风光。(课件出示山村田园风光图)

(二)学习第二小节。

1．图片导入，了解“一方鱼塘”是什么样的。(出示《新解新教材》课件)

(引导学生了解“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台，一方手帕”；有时也可指土地，如“一方土地”。)

2．课件出示图片：稻田、垂柳、花园。

指名填空：一()稻田　一()垂柳　一()花园

3．学习生字“稻”，提醒学生明白“稻”与禾苗有关。

4．学习生字“园”，对比“园”和“圆”。

出示填空练习：

()形　　公()　　学习()地　　()满成功

5．引导学生看图感受柳条的“垂感”，结合学过的古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，理解“垂柳”。

6．男女生读，小组比赛读。

 

四、观察字形，写好汉字

1．引导学生观察“处、园”在田字格中的位置。

2．教师范写“处”，边示范边讲解：第二笔横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，笔程长，捺脚低，“卜”竖起笔略高，在竖中线右方，点收笔于横中线。

3．学生交流自己对“园”字的发现和书写时应该注意的地方。

预设：“园”是全包围结构，“元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。

4．教师示范书写“处、园”，提示书写要领。

5．学生在课本上的田字格里描红、练习写字。

6．同桌互评后修改，完成写字作业。

五、布置作业，课堂延伸

1．互相听写本课重点词语。

2．朗读课文。

 

 

课时目标

1．认识“翠、队”等4个生字，会写“桥、群”等8个字。

2．继续感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学过程

一、复习导入

小朋友，我们现在来到了美丽的大海边，瞧。看到了一()海鸥，一()帆船，一()军舰，一()港湾；我们又来到了乡村田间，看到了一()鱼塘，一()稻田，一()垂柳，一()花园。

 

二、随情境学文、识字

(一)学习第三小节。

1．导入第三小节：你看到了什么？(出示《新解新教材》课件之公园图片)

2．引领学生在词语中认字：你会读这两个词语吗？(石桥、翠竹)

3．出示课文插图，引导理解“翠”的字义。(绿色)

4．引导学生结合图片认识事物。

(1)引导观察小桥的图片，说说石桥是什么样子的。

预设：石桥弯弯的，桥洞圆圆的。所以，我们形容在小河上的石桥是“一座石桥”。想一想，我们还可以说“一()石桥”？

(2)引导观察翠竹的图片，说说翠竹是什么样子的。

 

预设：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。

5．指导朗读。

6．组织游戏，巩固练习。

连一连：数量词与事物对应连线。

一只　　　　　军舰　　　　　　　　　一面　　　　　石桥

一艘          海鸥                  一座          铜号

一丛          港湾                  一把          欢笑

一处          翠竹                  一片          队旗

 

7.背诵第三小节。

(二)学习第四小节。

1．读文画词。

引导学生自由读第四小节：说说读了这一小节，你仿佛看到了一个怎样的画面。圈出第四小节所写的事物。(队旗、铜号、“红领巾”、欢笑)

2．对比辨析“队”的两个不同意思。“一面队旗”的“队”指少先队，“一队‘红领巾’”的“队”用作量词，用于成对的人或事物。

3．学习生字“铜、号”。(出示《新解新教材》课件之铜号图片)

(1)认识铜号，铜号是军队或乐队所用的西式喇叭，是由铜制成的，军队用它吹起床号。

(2)学生交流，运用形声字的构字规律讲解记忆“铜”的办法。

(3)指导学习生字“号”，回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助识记。

4．指导朗读。

5．背诵第四小节。

 

三、学以致用，尝试创作

1．填一填，说一说：请看课后第二道填空题，请填一填。

2．指一指，说一说：教师在教室里随意指向物品，并说出名称，学生马上用数量词说出来。例如：教师说“课桌”，学生接着说“一张课桌”。

 

3.想一想，说一说：同桌合作，一个学生想象生活中的物品、景物，说出名称，另一个学生立即搭配数量词说出来。自由练习后，教师随机指名上台表演。

4．理一理，说一说：刚刚我们说出了很多场景中的事物，请你思考一下，选择某一场景中的四种物品(景物)，按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌了。

(1)同桌互相说一说，比一比谁说得更顺口。

(2)指名上台朗读自己创作的儿歌。

 

四、观察字形，写好汉字

1．引导学生观察“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”在田字格中的位置。

2．教师范写“领”，边示范边讲解：“领”左窄右宽，左部第二笔是点，“页”横画起笔在竖中线上，竖画靠竖中线，长撇伸向“令”下方。

3．学生交流自己对“桥、群、队、旗、铜、号、巾”这7个生字的发现和书写要点。

预设：(1)“桥、群、队、旗、铜”是左右结构，其中“桥”中“木”的捺写成点，“群”左右宽窄相当，右部横画长短不一，中横最短。(2)“号”上小下大，长横在横中线稍上。(3)“巾”居中，第三笔稍长。

4．教师示范书写“桥、群、队、旗、铜、号、巾”，提示书写要领。

5．学生在课本上的田字格里描红、练习写字。

 

识字1《场景歌》教学设计

学习目标：

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。

学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。（2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

（4）让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？

（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

（4）请同桌一起读。

（5）起读。

（6）看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。