敕勒歌说课稿教学设计听课记录

敕勒歌说课稿教学设计听课记录

【教学目标】

1.认识“阴、似”等六个生字，正确地书写“苍、茫”二字，借助生活经验，在语境中理解字词含义。

2.能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，大致了解诗句含义。

4.感受到草原天野辽阔、牧草丰茂，牛羊成群的美丽景象，体会敕勒族人民热爱家乡的情感。

【教学重难点】

    1.能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

    2.想象画面，大致了解诗句含义。

【教学过程】

   一、激趣入题，了解背景

    1.谈话引入

    孩子们，你们的家乡在哪里？那里有什么特别美的景物吗？给大家介绍一下吧。

    (学生交流家乡的景色。)

    2.背景介绍

    今天，老师给大家带来了一位新朋友，她也想向大家介绍一下她的家乡，你看，她来了......

    （勒勒出场，介绍自己的民族、家乡。）

    3.相机识字

    根据字理理解“阴”字，并学会用“阴”组词。

    （1）通过勒勒的介绍，你知道了什么？

    预设：我知道了她的家乡在阴山脚下。

    （出示词语“阴山”及阴山图）

    （2）原来勒勒的家乡有一座山叫作“阴山”，和老师读——“阴山”。

    4.创设情境

    勒勒介绍自己的生活场景，并歌唱《敕勒歌》，邀请同学们进行比试。

    5.板书课题

    那咱们就来学一学来自勒勒家乡的这首民歌《敕勒歌》。（相机板书课题。）一起读一读它的名字。

    生齐读——《敕勒歌》。

    过渡：这首敕勒族民歌呀，在一千多年前的北朝时期就已经在民间广为流传，直到现在，可以说是家喻户晓。它是一首北朝民歌。

   二、读课文，正字音

    1.自由读文

    师：那现在咱们借助拼音自己先读一读，还不熟悉的地方可以多读几遍。

    师巡视指导。

    2.同桌互读

    师：读好了吗？ 要是读好了，咱们读给同桌听一听，他读得好，请你竖起大拇指给他点个赞，有不准确的地方你就当当小老师帮他纠正一下。

    3.指生读诗歌，请同学评价、正字音，注意“似”和“见”的读音。

    4.齐读诗歌。

   三、想象与理解，随文识字

    1.朗读、理解诗歌第一句。

    （1）认识“穹庐”。

    民歌不仅听起来好听，同学们读起来也很美。现在我们已经来到阴山脚下了，想不想去看看勒勒的家？

    （出示“穹庐”图片及文字。）

    （2）感知“穹庐”。

    （出示“穹庐”内部图。）

    （3）理解大意

    从穹庐里走出来，看看这美丽的敕勒川吧！一抬头，这头顶的天空也是——大大的，无边无际，把下面辽阔的草原都罩起来了，这就叫做笼罩。所以《敕勒歌》里写：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

    一起读：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

    （4）指导朗读

    师：这里说“天似穹庐”，你有办法记住“似”字吗？它是什么意思呢？“似”就是“好像”。

    师：天空好像穹庐一样，把什么笼盖在下面了呢？——大草原。所以“四野”也就是这一片辽阔的——草原。你能用“野”组词吗？

    师：是呀，这一片原野上也许就开满了野花和野草呢，谁能美美地读一读？

    生读：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。(生评价，再读）

    师：穹庐是敕勒族的小家，这一片辽阔的草原就是他们的大家。

    师：如此热爱家乡的民族，难怪可以写下这样的诗句，读：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

    2.朗读、理解诗歌第二句。

    （1）理解诗歌第二句。

    师：敕勒川还有更美的风景，你在诗歌中能找到吗？

    出示“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

    师：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这样的风景，你觉得美不美？你看到了什么？

    引导学生描述高远的天空、辽阔的草原和成群的牛羊。

    （相机板书：简单勾勒天空、草原上的景象。）

    （2）朗读体味诗歌第二句。

    过渡：听了你们的描述，这敕勒川仿佛变得更美了。同学们，站起来吧，想象着自己就站在这敕勒川上，头顶的天空和脚下的四方原野苍苍茫茫，一眼望不到边，风儿轻轻地吹过，草原上牧草丰茂、牛羊成群，这真是——天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

    过渡：敕勒族人民在草原上悠闲地放牧，自由地奔跑，看到如此美丽的家乡，他们忍不住感叹——天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

    四、诵读诗歌，配图感知

    1.诵读诗歌

    师：这真是太美了，让人一下子就沉醉其中，咱们让声音再慢一些、长一些，仿佛随着草原上的风越飘越远，师范读《敕勒歌》，指名生读，生评价，齐读。

    2.背诵诗歌

    （出示诗歌填空。）

    师：多么感谢勒勒，让我们见到了这么美丽的敕勒川，咱们闭上眼睛，把这首《敕勒歌》美美地送给勒勒吧，我猜她一定听得到。

    根据提示背诵《敕勒歌》。

    3.为诗歌配图

    师：这《敕勒歌》让所有人的眼前都出现了一幅美丽的画面，现在，咱们坐下来，拿出课桌上的画纸，把你们脑海中的敕勒川画在画纸上，留在我们的心中。

    学生配图，师巡视、评价。

    过渡：老师知道，几分钟的时间不足以让你们把敕勒川的美景全都画下来，没关系，你听听勒勒怎么说。

    五、书写生字，完成学习单

    过渡语：你们想去吗？  咱们就把手中的那张画纸当作礼物送给勒勒吧，想要完成这个礼物，咱们还有一个任务哦，那就是学会本课的生字。

    1.学写“野”“茫”二字。

    （1）师：书写左右结构的字，咱们要学会三看：一看宽窄，二看高低，三看关键笔画。

    指生观察汇报。

    （2）“茫”字需要注意哪些？

    （3）师范写，生书空。

    （4）生观察、描红、书写，师巡视指导。

    （5）展示优秀学生作品，生评价。

    六、感受草原风光结束课堂