二下千人糕课堂笔记知识点

 

这篇课文一共有十一段，通过父子俩的对话展开。要把课文先读通顺，遇到难读的长难句子要多读几遍，读通顺为止，注意，要学会默读哦！

 

         课文读通顺之后，咱们深入课文进行学习。

 

      父子对话可分为三部分：一——五自然段是第一组对话；六——九自然段是第二组对话；十——十一自然段是第三组对话。

 

        咱们先来看第一组对话，首先爸爸的话引起了孩子好奇，联系上文，你就能明白“好奇”的意思（奇怪、不明白），然后带着理解，读一读孩子的问话，想一想，你遇到问题最想干什么？是呀！肯定想弄明白！把这样的心情也放入朗读中，你就能读好！听了爸爸说千人糕是很多人才能做成的糕之后，孩子心中又出现两个疑问“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧！”那么，你有什么样的疑问呢？你想象中的“千人糕”什么样子呢？带着你心中的疑问，读读这句话吧！当爸爸端上千人糕，出现了一个问句“难道它的味道很特别吗？”这是孩子心中的疑问，因为看到的糕和平时的一样，所以，对它的味道充满了期待！接下来“急忙”这个词用的特别好，要是这样一块“千人糕”摆在你面前，你是不是也想急忙咬上一大口呀？不过味道怎么样呢？“这就是平常吃过的米糕嘛！”原来不是想象中的味道啊！那如果是你，你会说什么呢？为什么想这么说呢？带着体会读读这句话，再想想孩子“笑了”，你觉得他为什么笑了？模仿一下吧！

 

        第二组对话，展现了千人糕制作的劳动过程，大家一定要看课本插图哦！爸爸向孩子解释千人糕的制作过程时，着重于“大米制成”，在第八、第九自然段详细描述了大米是如何从一粒种子变成大米，又是如何从大米来到劳动人民手中，又告诉咱们糖是怎么生产出来的，又是怎么把大米和糖结合在一起形成了“千人糕”，在第九自然段出现的省略号，省略的就是一部分制作过程。现在，你如果是书上的小孩，你在想什么呢？分享给家人听一听吧！再结合两幅插图，完成课后第一题，说说“千人糕”的制作过程，试试用上“先......然后......最后......”这样的句式。你还可以查查资料，试着完成课后第三题，说说我们穿的衣服、用的文具等，也是如何经过很多人的劳动制作而成的。

 

       第三组对话，再次说明一块小小米糕来之不易，所以孩子才会认可“千人糕”的名字。

 

 

句子解析：

1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。”

这里的“特别” 是与众不同的意思。这是孩子对千人糕的另一种理解。

“笑了” 说明孩子的不以为然的心理。

千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。

 

2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！

“的确应该” 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。

 

八、课文主题：

本文是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子关于“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。

 

九、问题归纳：

1、千人糕的含义是什么？

“千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许许多多的人的劳动。

 

2、想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。

 农民种稻子、铁匠打制农具、工人制造化肥、农民种甘蔗、甜菜、烧火，工人包装米糕、送货、销售。

 

3、“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“读了孩子的话，你想到了什么？

一块平平常常的糕做起来都如此不易，都需要千千万万道工序，许多人的辛勤付出，才能摆到人们面前。看来，世界上任何东西都需要许多人的共同劳动才能创造出来，我们应该珍惜别人的劳动成果。

 

 4、如果你是文中的孩子,你还会觉得米糕平常吗?你会想到什么?

 

我觉得米糕不平常。因为它是由许许多多人付出辛勤的劳动之后才制作出来的。我看到米糕就会想到农民、工人在辛勤地工作着，正是有了他们的辛勤劳动，我们才能品尝到这美味的米糕。