二年级第五课的分段与各自然段段意

 

本文是一首诗歌，以优美的语言和流畅的音韵，娓娓地向我们讲述了雷锋叔叔的感人事迹，平凡世界中的不平凡。以润物细无声的方式教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。《语文课程标准》在第一学段目标中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

 

脉络梳理：

全诗共5小节。

第一小节：写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔的足迹。

第二小节：写小溪回答“我们”，雷锋曾在雨天抱着迷路的孩子路过这里。

第三小节：写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔的足迹。

第四小节：写小路回答“我们”，雷锋曾背着年迈的大娘路过这里。

第五小节：写“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

 

1.借助资料，多角度了解人物。这首诗中，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼吁人们向雷锋学习。二年级的学生还小，雷锋生活的年代离他们太遥远了，他们几乎不知道雷锋是谁。为了让学生能更好地认识雷锋，体会雷锋的品质，我让学生回去搜集有关雷锋的资料，通过查阅资料、听家人介绍等方式，初步了解雷锋，使学生从心里敬佩雷锋，走近雷锋，感受雷锋精神；然后通过寻找身边的雷锋，升华对雷锋精神的认识，从而在思想上和行动上向雷锋学习。

 

2.强调朗读，以“读”贯穿全文。多种形式、扎实有效地读，将学生对文本的理解和感悟在一次次读、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生在学习语文知识、发展语文能力的同时，受到情感的熏陶和精神的洗礼。