鲁滨逊漂流记节选评课说课稿教学设计及记录

 

【课时目标】

 

1. 就印象深刻的情节和人物交流感受，体会鲁滨逊克服困难时心态的变化。

 

2. 抓住人物描写和故事情节感知人物形象特点，并从多种角度去评价人物。

 

3. 激发阅读整本书的兴趣，鼓励学生读《鲁滨逊漂流记》整本书。

 

【教学重点】

 

就印象深刻的情节和人物交流感受，体会鲁滨逊克服困难时心态的变化。

 

【教学难点】

 

抓住人物描写和故事情节感知人物形象特点，并从多种角度去评价人物。

 

【教学过程】

 

一、解词读词导入

 

1.导入。

 

师：同学们，我们今天继续学习《鲁滨逊漂流记（节选）》。

 

2.理解“处境”，扩词积累。

 

师：我们一起先来看看这个词语，你会读吗？对，这是一个多音字，在这儿读第三声，处境。知道“处境”是什么意思吗？是的，它是指所处的境地。

 

师：我们说处境很危险，可以用一个词来概括，称为——险境。

 

师：所处的境地很窘迫，那可以说——窘境。

 

师：在困难的境地，我们可以称之为——“困境”。

 

3.读文中描写心态的词语。

 

师：面对困境，每个人的心态都不一样，我们一起来读读这些词语。

 

（课件出示：

 

凄凉  寂寞  恐惧 倒霉 忧伤   

 

宽慰  心平气和   重见天日  焉知非福）

 

师：同学们，这些词语给你带来了什么样的感受呢？

 

师：是的，第一组的词语让我们感受到：凄凉、寂寞、孤独、无奈……

 

师：而第二行的词语呢？却给人一种仿佛重见天日，一丝曙光让我们看到了生活的转机。

 

师：词语是有情感的，词语是有温度的，让我们带着自已的感受再来读一读这些词语吧。  

 

二、感受心态变化

 

1.自读课文，感受鲁滨逊的心态变化。

 

师：同学们，流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了哪些变化呢？请同学们自主阅读，在文中划出相关的语句，批注关键词，并试着画一画心态变化图。

 

（课件出示：

 

流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？）

 

2.交流。

 

师：好，同学们，我们一起来交流一下。

 

（1）苦闷失望

 

师：大家看，鲁滨逊的心态首先是苦闷失望的，我们从下面这些句子可以体会到，咱们一起来读一读，品一品。

 

师：“但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。”从这个“必须”说明面对这样的生活，鲁滨逊不得不，他接受了这种生活，而且决定一天一天地过下去。他内心是多么的苦闷，多么的失望。

 

师：我们再来看第二句话，“我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。”联系上文，我们可以知道，这里的“它”指的是猫、狗。鲁滨逊只需要和它们聊聊天，可是它们却办不到。鲁滨逊的内心是苦闷的，是孤独的，是沮丧的。

 

师：再看第三句话，“尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多。”“尽管......还是......”一组关联词让我们感受到这种无奈。

 

师：再看这句话，“没有工具，干什么都困难重重。”

 

师：同学们，让我们一起带着这种苦闷和失望有感情地读一读这四句话吧。

 

（课件出示）

 

（2）智慧应对

 

师：随后，鲁滨逊的心态发生了变化。对，他开始智慧应对，你们瞧：他没有笔，没有墨，无法记录时间，于是开始制作属于自己的日历。

 

师：再看，他虽然沮丧，虽然孤独，但是他用的理智逐渐去控制这种沮丧的心情，他开始尽可能地安慰自己，把自己遇到的凶险与幸运作个对比，是自己能够心平气和。

 

师：知道这个“心平气和”是什么意思吗？对，它指的是不急躁，不生气。与之相反意思的词语是？是的，“暴跳如雷”。

 

师：来，同学们，你们再来读一读这两句话，体会体会鲁滨逊当时智慧应对的心态。（课件出示）

 

（3）积极乐观

 

   师：好，我们再来看看最后鲁滨逊的心态变得——积极乐观起来了。你们看，他从这世界上少有的叫人受尽折磨的处境中找到了一些值得宽慰的东西，并且对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法。（课件出示）

 

师：同学们，你们知道“焉知非福”的意思吗？这个词语常常和“塞翁失马”这个成语连接在一起，这其中还有一个故事呢！咱们来看看吧。（课件播放视频）

 

3.画心态变化图。

 

师：同学们，让我们一起来完整地梳理一下鲁滨逊的心态变化。试着来画一画心态变化图。首先鲁滨逊感到苦闷失望，我们一起在书上做上笔记，（板书：苦闷失望）然后他开始智慧应对，（板书：智慧应对）最后他积极地面对生活。我们把“积极乐观”这个词写下来。（板书：积极乐观）

 

三、评价人物形象

 

1.结合心态变化图，简单评价人物形象。

 

师：你们看，鲁滨逊的心态发生了三次变化，从这张心态变化图你感受到了鲁滨逊是一个怎样的人呢？充满智慧，积极乐观，非常好。

 

2.再读课文，结合人物描写，多角度评价人物形象。

 

师：让我们一起再一次地默读节选部分，划出描写人物语言、动作、神态的句子，试着把鲁滨逊的特点批注在旁边。

 

3.交流。

 

师：好，我们一起来交流一下，注意：在交流时，我们不仅要说出人物的特点，还要说出你的依据。你可以这样表达：我从某一句话中，看到了鲁滨逊的什么特点。好，我们一起来试一试。（课件出示）

 

 4．分析故事情节，多角度评价人物形象。

 

师：同学们，刚刚我们抓住了人物的各种描写感受人物的性格特征，其实不仅如此，我们还可以去分析故事情节来感受人物高尚品质。我们一起来看一看，老师来读他是一个怎样的人，你们来读从哪些情节看出来的。

 

（课件出示）

 

师：这会儿我们反着来，你们来读他是一个怎样的人，老师来读从哪些情节看出来的。

 

（课件出示）

 

  5.小结。

 

师：同学们，经过刚刚的交流，你们一定发现了，我们在评价一个人物时，应该从多个角度去评价，因为每个人都是立体的，都是多面的。

 

四、拓展读整本书

 

师：如果你要想知道鲁滨逊他的其他特点，我建议大家不妨去读一读《鲁滨逊漂流记》这本书。你们看，我们只是学习了其中的两章节。在这本书当中，还有许许多多的故事。（课件出示）

 

师：这本书的影响力是非常大的，大家看。

 

（课件出示：

 

每个成长中的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》。

                                      ——法国伟大的启蒙思想家  卢梭

   一部惊险刺激的荒岛求生记，一曲意志力和智慧的生命赞歌，笛福因此书被称为“欧洲小说之父”。——《欧洲时报》                                                                           

   “作为一个人，首先应该学会的便是如何生存。”鲁滨逊并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着。这些琐碎的细节是鲁滨逊同困境对抗的过程，而这些困境又是几乎每个人都曾体会到的：黑暗、饥饿、恐惧和孤独。                                                                                                                

 

——《泰晤士报》）

 

师：同学们，你们看，这部作品还先后搬上了荧幕，制作成3D动画电影，拍摄成电视剧以及影片。同学们课后都可以去看一看。（课件出示）

 

五、总结全课学习

 

师：最后，我们一起来总结一下。今天，我们一起走进鲁滨逊的内心，感受了他的心态变化，从苦闷失望，到智慧应对，到最后的积极乐观，学习了评价人物可以关注人物描写，分析故事情节，从多角度去评价。让我们都努力成为像鲁滨逊那样积极乐观面对生活的人吧！今天这节课就上到这，同学们，再见。