三年级下昆虫备忘录教学设计优秀案例

 

文本解读】

 

《昆虫备忘录》是统编教材三年级下册第一单元的第四篇课文，选自汪曾祺散文精选集《生活，是很好玩的》。这是一篇略读课文，课文由“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”4个部分组成。作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、特点等，用词优美生动，幽默风趣，字里行间，流露出作者对昆虫的喜爱，对大自然的热爱之情。

 

本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，这两个要求是紧密相关，层层递进的。本文抓住昆虫外形特点、动作的细致描写，让我们感受到本文的语言富有“情趣”。尤其是对瓢虫下落过程的动作描写细致贴切，采用慢镜头的方式，使瓢虫优雅降落的形象跃然纸上，充分调动了学生的想象力，为语文园地“交流平台”的学习提供适当的铺垫。本文多处以轻松的口吻表达了作者的感受，让学生一读起来忍俊不禁，值得学生品读和仿写。

 

学情分析】

 

 

 

【学情分析】

 

三年级下册的学生在知识储备和自主学习方面都具备了相当的能力，学生对昆虫充满探究欲望，饱含学习兴趣。学生通过自读自悟能了解昆虫的相关信息，易于被文中生动的语言，有趣的想法所吸引，阅读兴趣较大。对于“备忘录”这个概念学生是第一次接触，对于这种文体知之甚少，所以在课文学习的过程中，运用范例的形式唤起学生的学习经历很重要。教师要抓住三年级学生个性较为突出的特点，更加深入地挖掘教材并进行指点，引导学生进行个性化阅读，品味散文语言的内涵和优美之处。

 

 

 

【设计理念】

 

结合本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，在教学中“突出重点，以点带面”，精讲“花大姐”部分，重点品味课文的语言，再合作学习其他片段，促使每一位学生参与学习，获得发展。在充分品读、理解的基础上，进一步突出仿写要求，水到渠成，这样既落实了教学目标的达成，又内化了语言。

 

 

 

【教学目标】

 

（一）借助图片辨析、观看视频、想象画面等方法理解“黑绸衬裙”“严丝合缝”“款款”等词语，能选择自己最感兴趣的内容与大家分享。

 

（二）通过品读课文重点语句，理解课文内容，感受作者通过多个方面介绍的表达方式，感受作者富有情趣的语言。

 

（三）尝试选择一两个方面，再加上自己的感受或想法来介绍最喜欢的一种昆虫。

 

 

 

【教学重难点】

 

教学重点：了解昆虫样子、习性等信息，能说出自己最感兴趣的内容。

 

教学难点：品读描写昆虫样子、作者感受的语句，通过借助图片、比较阅读、想象画面等方式，感受作者富有情趣的语言。

 

 

 

【课前准备】

 

学习单、教学课件、视频

 

 

 

【教学过程预设】

 

板块一：激趣导入，引入课题

 

（一）课前谈话，激趣导入

 

1.出示两组学生集体活动照片：运动会入场式和六一儿童节表演。

 

2.请学生回忆画面，畅谈感受。

 

（二）了解备忘录，直接揭题

 

1.引出备忘录：猜一猜这些图片从哪里收集而来？（微信朋友圈）我们常常把生活中感兴趣的内容记录下来，避免遗忘，我们把它称为“备忘录”。（板书备忘录）

 

2.简介备忘录：日常学习中，我们常见的备忘录形式还有周记、日记和读书笔记等。

 

3.这节课，我们一起走进“昆虫备忘录”。（板书:昆虫，完善课题）

 

板块二：初读课文，整体感知

 

（一）读文学词，发现特点

 

1.浏览全文，了解课文特点

 

（1）设疑：这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样？（ 学生反馈：一个大题目下面有四个小题目）

 

（2）师生一边圈画一边读“复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱”四个小标题。

 

2.关注解析多音字“蚂”：根据意思组词，区分读音。

 

出示：mà：蚂蚱（“蝗虫”的俗称）

 

           mǎ：蚂蚁

 

3.四个部分为我们介绍了4种可爱的昆虫，我们把它们请到黑板上。（把蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片粘贴到黑板上）

 

（1）观察后面三种小动物，作者是根据什么来取小标题的？（板书：名字）

 

（2）而这个“复眼”并不是蜻蜓的名字，它是蜻蜓身上最突出的什么？（板书：特点）

 

（3）小结：我们在取小标题的时候可以根据事物特点或它的名字来取。

 

4.学习阅读提示，明确阅读要求。

 

（1）学生自由读“阅读提示”，用横线画出学习要求。

 

（2）交流阅读要求。

 

（二）交流昆虫的秘密，感知主要内容

 

1.自主交流发现的昆虫秘密

 

2.学生展示交流

 

3.游戏：整体感知课文内容，判断对错。出示：

 

4.小结：我们在读书的时候一定要学会联系上下文来判断信息。

 

板块三：想象画面，品味情趣

（一）自主阅读，提取信息

 

1.出示课前调查情况，学习学生最感兴趣的“花大姐”部分

 

 

2.学习活动建议：

 

（1）根据要求完成学习单的填写。

 

（2）班级交流答案，补充订正。

 

（3）小结：表格也是一种备忘录,我们把它称为——表式备忘录。

 

（二）聚焦语言，感受有趣

 

我们了解了“花大姐”的主要信息，请你再读一读文字备忘录之“花大姐”，你对“花大姐”的哪些内容最感兴趣？

 

1.预设交流

 

（1）预设一：瓢虫的名字“花大姐”。

 

“花大姐”的另一个名字是瓢虫，你更喜欢哪个名字？请你叫叫它。（板书：名字）

 

（2）预设二：瓢虫飞落的动作。

 

出示：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

 

①自读句子，集体交流，理解难词。（根据学生回答，相机指导）

 

②图片辨析，理解“严丝合缝、硬翅、膜翅、黑绸衬裙”。

 

③观看瓢虫下落的视频，展开想象，理解“款款”“顺顺溜溜”，直观感受作者描写的细致。

 

④指导朗读，想象“花大姐”下落的慢镜头。（板书：动作）

 

（3）预设三：瓢虫的外形。

 

引导学生关注“朱红的”“烤漆似的”“圆点有定数”等词句，借助图片，从颜色、质地、斑点等方面感受作者生动的描写。（板书：外形）

 

（4）预设四:瓢虫的种类。

 

①出示对比片段，体会句中的童真童趣

 

②读句子，讨论：你喜欢哪一句，为什么？（根据学生回答板书：种类、想法）

 

③再读句子，读出趣味。

 

④读到这样的句子，你的脑中出现一个怎样的汪曾祺爷爷？（幽默、可爱、有趣.......） 

 

2.小结：这一段文字描写真是有趣极了！汪曾祺爷爷真不愧是语言大师。这一段文字为我们生动地介绍瓢虫的动作、名字、外形、种类和想法。（板书：动作、外形、种类、想法、趣）

 

（三）学法迁移，自主探究

 

1.迁移学习，品味其他3个片段

 

2.交流反馈，感受句子生动有趣。

 

预设：

 

这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。

 

我曾想过：如果人长了一对复眼......还要不要！那成什么样子！

 

这家伙，是昆虫里的霸王。

 

（1）读句子，说感受，体会语言的生动有趣。

 

（2）摘录佳句，读读背背。

 

3.小结：汪曾祺爷爷从不同方面介绍了蜻蜓的复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱，还用有趣的语言表达了自己的想法，把这四个部分结合一起，就成了一份生动的《昆虫备忘录》。

 

板块四：模仿课文，自主编写

 

（一）迁移运用，编写片段

 

同学们，想做一回昆虫小作家，创作昆虫备忘录吗？

 

出示图式备忘录，初步了解磕头虫

 

2.观看影像备忘录，深入了解磕头虫。

 

3.尝试自主改写文字备忘录。

 

要求：可以从动作、外形、种类、名字中选择一两项内容介绍磕头虫，并加上自己的感受。

 

4.展示、评价，颁发“小作家徽章”

 

梦想小作家：模仿课文，顺利完成磕头虫片段改写

 

创新小作家：从动作、外形、种类、名字中选择一两项内容

 

介绍磕头虫，并加上自己的想法。

 

（二）创意制作，拓展延伸

 

1.拓展多种备忘录形式：备忘录除了我们书中的文字备忘录，还有很多形式呢。（出示：树状式、图文结合式、思维导图式）

 

2.推荐阅读，拓展延伸：昆虫世界奥妙无穷，课后，你还可以读一读《昆虫记》、《奇趣昆虫》、《探秘昆虫世界》等书本继续查找资料，选择一种你喜欢的方式，试着为自己感兴趣的昆虫做一份备忘录。