四年级下白桦教学反思优缺点

 

教学思考：《白桦》最大的特点是作者有很多奇妙的感受和想象。比如：“朦胧的寂静、雪绣的花边、姗姗来迟的朝霞……”这些独特而美妙感受，必须让学生在反复读中积累感知，最后和作者产生共鸣。

 

教学还是以朗读为主，分三层推进，初读感知，明确主题——理解朗读，感知写法——感情朗读，品悟形象。

 

 

教学反思

 

诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。在教学中有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助学生理解、揣摩诗句，感受意境。在课堂上引导学生仔细品读相关诗句，入情入境，感受作者传递的喜爱与赞美，理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系。

 

今天这节课感觉不是很成功，虽然最后学生朗读还不错，但是在上课的过程中有些环节处理得不是很清晰。

 

学法方面，一直是找关键词理解读，有了前一课的学习，完成得不错。

 

学生的想象表达比之前有进步。

 

第三、四小节的学习应该更多的放手，让学生自主学习。