习作：我的动物朋友评课说课稿教学设计及记录

 

一、教学目标

 

1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

 

2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

 

3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

 

二、教学重点、难点

 

    1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

 

    2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

 

三、课前准备

 

学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。

 

教师：多媒体课件。

四、教学过程

 

（一）谈话导入，提示课题

 

1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。

 

2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。我们与它们成为了亲密的朋友。出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。

 

（二）以聊激趣，建构文脉

 

1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

 

2.根据学生介绍进行梳理：

 

观其形（即介绍该动物的外形特点）

 

知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

 

述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

 

听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

 

（三）图片引领，初见行文

 

都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

 

你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

 

温馨提示：

 

l 观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

 

刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

 

l 知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

 

从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

 

l 述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

 

（四）互评互改，优化行文

 

知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

 

1. 同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

 

⑴观其形

 

你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

 

出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

 

⑵知其性

 

从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

 

⑶述其亲

 

你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

 

2. 修改习作

 

3. 二度交流。

 

（五）小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。