核心提示： 今天我们来学习五年级数学上册位置的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！《位置》教学设计教学目标知识与技能在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的
今天我们来学习五年级数学上册位置的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
《位置》教学设计
教学目标
知识与技能
在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
过程与方法
初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
情感、态度与价值观
使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对。
教学难点
会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
教学方法
直观演示法、情境教学法、观察比较法。
教学准备
PPT课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、谈话导入
1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！
2、揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、观察画面，体会上、下的含义
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
（2）出示主题图课件
请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
（3）大家发现了这么多东西，真了不起！
谁能说出：汽车下面有什么？
你能像老师这样提出问题吗？
3、看书完成书上的填空。
指名口答订正。
3、前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、课堂练习
１、一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2、画鼻子
做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒
四、教师总结
这节课你有什么收获？ 活动课堂，激发学生的学习兴趣。
引导学生在积极参与、合作交流的具体情境中能正确确定上、下，进一步加深对上、下的理解，培养他们敢于发表自己观点的意识。
充分感知，养学生的动手操作能力和发散思维能力。
提高了学生的解决问题的能力。
本课作业 相应的习题
板书设计 上、下、前、后
轮船在火车的下面 汽车在火车的上面
小轿车在货车的前面 客车在大货车的后面