他像一棵挺脱的树评课说课稿教学反思点评
时间:2023-03-20 来源: 点击:次
核心提示：这节课的教学流程昨天我已经简单记录了一下。在课上，我们主要练习了外貌描写的选点。祥子的“胸、背、肩、腰和出号的大脚”显示了一个年轻车夫的满满自信。如果要写其他的人物，又要怎样来选择描写的部位呢？
他像一棵挺脱的树评课说课稿教学反思点评
首先还是要感谢任然老师的记录哦！
这节课的教学流程昨天我已经简单记录了一下。在课上，我们主要练习了外貌描写的选点。祥子的“胸、背、肩、腰和出号的大脚”显示了一个年轻车夫的满满自信。如果要写其他的人物，又要怎样来选择描写的部位呢？
这节课我们就进行了练习。
很可惜，由于小朋友发言太积极，说了一大堆，所以任然老师没有完整记录下来。简单说呢，就是——
说到“
画画的人”时：一位同学说，一定要注意他专注的眼神，左手拿着的橡皮和右手拿着的笔，还有因为紧张而不断抖动的脚；另一位说，要注意不停挥舞的画笔，潇洒抖动的手臂。
在说到“正在冲刺的人”时，一位说，要注意迈开步子的长腿，摆动的手臂和坚定的眼神；一位说，要注意坚毅的神情，咬紧的牙关和挥舞的双臂；
说到“掰手腕的人”时，说到了眼神，紧绷的肌肉和暴起的青筋……
听他们说，还是蛮好玩儿的。
一、初读课文，整体感知
1.师生互读课文。
2.连线题。（猜测本课词语的意思，将词语和注释连线）
3.全文是什么描写？生：外貌
“挺脱”一词可以换成什么？生：挺拔
二、抓关键语句，体会人物特点。
1.拓展阅读，感知祥子的人物形象。
师：阅读补充资料，想一想本文的祥子是出现在他人生的哪个时间段？
生：第一段，因为他很自信。
师：写一个人，随时随地都一样吗？
生：情绪不一样就会不一样。
师：情绪不一样，外貌描写也是不一样的。
三、结合具体语句，提炼描写人物的基本方法。
1.聚焦文本，抓住关键语句。
师：哪个自然段读出他自信满满？
生：（有说第一自然段，有说第二自然段，观点不同的学生互相分享彼此的的观点。）
师：通过这样的外貌描写我们能读出车夫的自信。
2.课文填空，巩固训练。
3.同桌讨论，拓展练习。
师：如果你要写“画画的人”，“正在冲刺的人”，“扳手腕的人”，你要写身体的哪个部分？
生：……
4.阅读补充资料（《红楼梦》王熙凤），精炼写作手法。
师：两个文段有什么相同和不同的地方？
生：……
师：王熙凤的服装不同。那“画画的人”，“正在冲刺的人”，“扳手腕的人”种，谁需要服装特写呢？
生：……
师总结：除了关注人物情绪，不同部位，还要关注细节。
