两茎灯草评课说课稿教学反思点评

 

本单元是习作单元，主要目标是培养学生的习作能力。《人物描写一组》的三个课文片段侧重点也有所不同，《摔跤》通过分析两个人物动作的描写感知人物的个性特点；《他像一棵挺脱的树》通过对祥子的外貌描写，表现出祥子的自信与活力；《两茎灯草》一文中分析人物动作和神态体会严监生的吝啬形象。

 

通过《摔跤》一文学习勾画并批注，为后续写《俗世奇人》的读后感打基础。

 

《他像一棵挺脱的树》节选自《骆驼祥子》，老舍笔下的祥子有三起三落，通过阅读补充小说内容，还原祥子完整的人物形象，让学生对祥子有一个整体的认识感知。这样三起三落的设计，引导学生明白人物情绪不同时，对外貌的刻画也要相应的发生变化。接下来的教学应指向如何提升学生描写人物外貌的习作能力。刻画人物外貌可以给学生搭建两个支架，一是身体部位、二是穿着打扮。先学习课文的写作手法，然后给定语境，让学生在三种不同的语境下迁移运用，提升写作能力，最后通过王熙凤的服饰描写，进一步提升写作能力。不论是身体部位还是穿着打扮都围绕了“表现一个人物的典型特点”来开展教学。

 

《两茎灯草》一文中有人物动作描写和神态描写，但是由于学生在之前的学习中已经基本掌握了动作描写和神态描写，因此本堂课从“写作有层次”这一维度来培养学生的写作能力。教学活动逐层推进，加深了学生对刻画人物特点的方法的体会。首先是基于文本的学习，理解课文的内容，体会严监生吝啬的人物形象。其次，通过课文关键语句，总结提炼出刻画人物形象的两个方法，其一是经典动作，其二是神态。在刻画经典动作环节，也紧紧围绕“表现一个人物的典型特点”这条主线开展教学，以一个开放性的问题“印象中还有什么经典动作，影视剧或者电影？”调动学生思考的积极性，勾连学生的已知，驱动学生学习，培养写作能力。最后，通过分析文章的人物安排和对话内容，在学生已有的基础上，提升写作能力，然后再联系生活、迁移运用，加深学生对“写作有层次”这一写作手法的理解。教学活动层层推进，在学习和实践中落实本单元的语文要素。