小猴子下山评课说课稿教学设计及记录
时间:2023-04-25 来源: 点击:次
核心提示：1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
小猴子下山评课说课稿教学设计及记录
教学目标：
1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
3、能正确、流利、有感情的复述课文，培养学生的语言表达能力。
4、学会写“往”一个字。
教学重点：
1、积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语，会写生字“往”。
2、能正确、流利、有感情的复述课文，培养学生的语言表达能力。
教学难点：使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们认识了一个新朋友——小猴子。今天让我们继续学习《小猴子下山》的故事。请小朋友们跟着老师一起书写课题，小手准备。（板书）请大家齐读课题：小猴子下山。
二、复习字词。
1、开火车读3组词语
（1）掰玉米、扛玉米、摘桃子、抱西瓜、扔西瓜、追兔子、捧着
扩展：1）利用图片做动作。
2）用“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”这几个动词中的一个字说一句话。
（2）又大又多、又大又红、又大又圆
（3）蹦蹦跳跳
词语积累：又（ ）又（ ）训练。
AABB式词语训练
三、学习课文。
1、回顾课文内容
上节课我们知道小猴子下山去了很多地方，那么它都去了哪里呢？你能把这些地方找到吗？（PPT填空）
玉米地 → 桃
树下 → 西瓜地 → 树林里 → 空着手
2、绳结梳理课文
（1）板书绳结，贴出地点。
（2）请生贴关键字词帮助梳理课文。
3、结合插图对比情节绳四人小组复述课文
4、总结主题
现在课文讲完了，我们回到一开始的问题，小猴子最后为什么还是空着手回家了呢？谁来说一说？
有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。
四、写生字“往”
（1）观察字形。
（2）说出生字在田字格中的主笔位置。
（3）学生书空、描红、练写、同桌评价。
（4）与之前学过的生字“住”进行比较。
五、家庭作业
回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计：
小猴子下山
