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14邮票齿孔的故事教案二

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课件类型:/word/教案

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 学生分析:

学生默读课文后,一定会有所感悟,而每个人感悟到的又不尽相同,要鼓励学生谈自己的感受。
教学目标
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
教学重点难点:
1、重点:认字、写字、朗读课文。
2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查。
教学准备:
1、学生课前搜集邮票,了解有关邮票的知识
2、课件
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1、出示不带齿孔的最早的“黒便士”邮票的图片吸引学生(评:课本里的知识都来源于生活,教师的教学在立足于课堂的同时,还应根据学习的需要,把它引伸到生活这个大课堂,创造条件,课内课外有机结合,知识与生活紧密联系。此时,学生思维活跃,能结合生活实际,联想动脑,活学活用。)
师:课前老师让同学搜集邮票,今天老师也带来了邮票。看,这是世界上最早的邮票,
2、再出示带齿孔的邮票
师:这是现在正在使用的邮票,请同学们仔细观察,看看这两枚邮票的四周有什么不同?
生:一张有齿孔,另一张没有。
师:是呀,你们可别小看这小小的齿孔,它的发明还有一个精彩的故事呢!今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。板书课题。
4、齐读课题。
(评:出示邮票吸引学生学习兴趣,通过两枚邮票的比较,直接导入课题,过渡简洁、自然。)
二、初读课文,整体感知,识记生字
师:请同学们自由的朗读课文,要求读准字音,读通句子,对自己不认识的字或词可以选择自己喜欢的方式来做上标记。
师:现在老师为同学们播放这篇课文的范读,请同学们认真听,并对自己不认识的字进行正音。
(课件播放范读)
2、识记生字。
师:生字认识了吗?
生:认识了。
师:老师来考考你们,请同学们看屏幕自己先认读自己已经认识的生字。
生自由认读。
师:请一个小老师领读。
生领读。
师:读得真好!去掉拼音还认识吗?现在同学们看着大屏幕,同桌之间先互相认读。

 

生同桌认读生字。

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