诫子书评课稿

七年级语文上册诫子书听课稿，分享诫子书听课感受和记录

诫子书评课稿第一篇：

《诫子书》

教学目标：

1.读准字音，熟读成诵。

2.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

3.感受诸葛亮的人格魅力，对儿子的殷殷教诲和无限期望，教育学生读书修身，静心养德。

    教学重点

1.背诵课文，积累警句； 2.理解主旨，励志修身。

教学难点

体会作者情感，赏析精彩妙点。

学情分析

七年级学生接触文言文的时间不长，对文言文的文体知识、写作特点要有初步了解。应联系学生实际考虑，不宜往深处、难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学目标。本篇课文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。教学中可联系现实实际谈体会，赏析品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素养和情趣。

教法学法：朗读教学   圈点批注   

课时分配

1课时

教学过程

一、导入新课（3分钟）

直接入题

1.解题：

《诫子书》，告诫儿子的一封家书。高度概括了作者一生做人的准则，堪称教子的千古范文。

预设问题：（1）告“诫”了什么？ （2）对“子”的影响？ （3）家“书”的语言艺术？

2.作者：

中国传统文化中忠臣与智者的代表人物：品格高洁，才学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已。这说的是谁呢？（提醒学生记笔记）

诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。     被称为“古今第一贤相”。

二、出示目标（1分钟）

引导学生明确学习目标，并确定学习的重点难点（读目标）

三、出示  学习任务（课件）     识字  朗读  听记   欣赏

四、识字   （圈点勾画批注）（1分钟）

指导学生用圈点批注法 完成生字词的学习  扫清文字障碍

（课件展示 文中没有注音的词）

夫（    ） 淡泊（    ）（    ）淫（   ）慢  险躁 （    ） 遂（     ） 庐（    ）

五、朗读 指导（10分钟）

1.平稳深沉     要求读准字音 

2.层次清晰     读出句号   长句的停顿  四字短语

3.特别节奏     拖音   节拍    读出感叹号

示例：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。（双重否定句，强调）

（朗读，要读出一种文言文味道，必须把自己沉进去，把握好语气语调和感情）

三、听记  翻译（合作）方式（10分钟）

1.听什么？记什么？听课文中没有注释的词并记在课本上。（课件展示）

之：的 （结构助词）

行：品行

以：用来。（倒装句）   

修身：修养身心。

广：扩展  增长（形容词用作动词）。

远：远大目标（形容词用作动词）  “远大目标”应该是名词吧

也：表判断

成学：成就　　　　      

则：就

遂:最终；

悲：可悲

请根据老师给大家的注释加上课文注释，给文章做翻译。

（课件展示译文，学生对比，纠正，齐读翻译）

难点预见：非淡泊无以明志，非宁静无以致远

  年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

预计两种方式：分组讨论式  对比纠正式

小结：静以修身，俭以养德

淡泊明志，宁静致远

四、赏析（12分钟）

（诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家，他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” ，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠 定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原、兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均 义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。）

（一）由此引申：

(1)诸葛亮写这封家信的用意是什么？(学生举手发言)

告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的 厚望。

(2)本文作者围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？

立志、学习、惜时。

(学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵)

A．立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学

B．学习：夫学须静也，才须学也。

C．惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及！

（他主张淡泊明志，以静求学，以学广才，三者缺一不可。）

（二）《诫子书》流传至今已1700余年，是修身立志的名篇。全文只有短短86字，但却写得很好。下面我们就一起来品一品本文的美点有哪些。 请同学们以“本文好在          。原因是            。”的句式来回答。(学生举手回答)

例如：

1.本文好在主题鲜明。作者通过本文劝勉儿子要勤学立志，修身养性。它告诉我们做人要学会淡泊和宁静，不能急功近利。这对我们非常具有教育意义。

2.本文好在音韵和谐。文章只有6句话，以对偶句和四字句为主，读来朗朗上口。例如前5句：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。韬慢则不能励精，险躁则不能治性。”均为对偶句。最后一句“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。 ”均为四字句。当我们放声吟诵时，就能感受到文句的节奏之美，音调的抑扬之美，以及由它们所形成的舒缓平稳之美。

3.本文好在说理平易，文章语言清新雅致，不事雕琢 ，运用对比，说理平易近人。短短几十字，充分体现了诸葛亮深厚的文学修养，也显示他处事的谨慎。

4.本文好在文短意长，86个字就概括了做人治学的经验，以朴素的语言告诫儿子要勤学，广才，培养高尚的道德情操，饱含了对儿子的深切期望。文章言简意赅，字字千金，有良好的告诫效果。

5.本文好在结尾写得形象生动。“遂成枯落，多不接世”句作者运用比喻的修辞手法，把无所作为的人比喻为枯枝败叶，对社会没有任何用处。“悲守穷庐，将复何及”句作者采用想象的手法，揭示了不懂勤学立志，修身养性的人的结局，说他们只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中，空虚叹息，又有什么用呢？

课件：字字珠玑，句句哲理；

          辞约意丰，掷地有声。

箴规子弟，泽被后世；

          修身养徳，立志勤学。

五、问题引伸 ：（2分钟）

联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。

(提示结合自身品性、周围实例及社会家族式贪污腐败现象 ，自由交流感想。指定优秀代表发言)

六、作业设置

背诵全文，积累文课文中与之相关的名言警句于读书笔记上。

结束语：（2分钟）

《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期盼，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。课后请同学们再思考探究二，并完成积累拓展四。

【板书设计】

           修身

诫子书    治学     淡泊明志，宁静致远       

惜时         

警句推荐：

A.淡泊：苟利国家，不求富贵 (《礼记》)；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明)； 水能淡性为吾友，竹解心虚即我师(白居易)；心闲天地本来宽(陆游)。

B．立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白)；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)；穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮 )

C．惜时：志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)

惜时

少壮不努力，老大徒伤悲。

                ——《长歌行》

莫等闲，白了少年头，空悲切。

                ——岳飞《满江红》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

                ——颜真卿《劝学》  

立志：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。

 2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。

  3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。