核心提示：教师口述：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。从前，有一个 郑国人，想去买一双新鞋子，于是他事先量了自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了一旁。郑国人到了集市上，挑好了鞋子，才发现自己忘了带量好的尺码。就返回家中去拿
教学目标
1. 会认本课 6 个生字，读准多音字“嚷、溜”，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。
教学过程
导入新课
导入类型：故事导入。
教师口述：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。从前，有一个 郑国人，想去买一双新鞋子，于是他事先量了自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了一旁。郑国人到了集市上，挑好了鞋子，才发现自己忘了带量好的尺码。就返回家中去拿尺码。等他 再返回集市的时候，集市已经散了，最终他没有买到鞋子。有人问 :“你为什么不用自己的脚去试试鞋子的大小呢 ?”他回答说 :“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
师生交流：这个故事讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。今天我们来学习一篇新的课文，结识一位因循守旧的方帽子店的主人。（ 板书 方帽子店）
介绍作者
施雁冰，女，上海人。1947 年毕业于上海新陆师范。历任新陆师范文书，少年儿童出版社文艺编辑室主任，《儿童文学选刊》主编等职。著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚 的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》，专著《少年习作 讲评》《小学生作文指导》等。部分散文作品选入各种选集。儿童文学《外国蜡烛》和《鸦鸦》获上海市 1987 年、1989 年儿童文学园丁奖，《远去的云》获 1996 年陈伯吹儿童文学奖。
初读感知
1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）课件出示会认字和多音字（带注音）。
橱（chú）改（gǎi）蕉（jiāo）扣（kòu）嚷（rāng）溜（liù）筒（tǒng）董（dǒng）
①指名读，其他学生纠正读得不准确的字音。
②指名领读。
③开火车读，一边读一边说说记住这些生字的方法和技巧。
（2）课件出示去掉注音后打乱顺序的会认字和多音字。
改蕉橱筒董扣嚷溜
①指名读，其他学生纠正读得不准确的字音。
②指名领读。
③开火车读。
（3）课件出示会认字所在的词语。
橱窗修改香蕉扣上嚷嚷一溜烟圆筒古董
①指名读，其他学生纠正读得不准确的字音。
②教师随机抽取，学生抢读。
③指名上讲台，教师读，学生指认。
4. 整体感知：这篇课文记叙了一群孩子对又奇怪又不舒服的方帽子进行大胆创新，使各式各样的帽子走进人们的生活并被人们接受的过程。
细读课文
快速默读课文，小组交流，说说这篇课文可以分成几部分，理清课文内容。
第一部分（第 1—4 自然段）：方帽子世界。人们全都戴着不舒服的方帽子。
第二部分（第 5—16 自然段）：帽子的创新。孩子们敢于创新，把方帽子变成了各式各样舒服的帽子。
第三部分（第 17—21 自然段）：创新代替守旧。新帽子开始流行，方帽子变成古董。
（一）阅读第一部分
思考 : 方帽子有哪些缺点？
预设：戴着不舒服，“紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。”
（ 板书 方帽子 冬天冷、夏天热，不舒服）
（二）阅读第二部分
思考：新帽子是怎样做出来的？
预设：“小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢 ? 圆的不行吗 ?”写出了小孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。接着，“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”后来，“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”这里运用了比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状。这些新的圆帽子出现在人群中，“人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。方帽子店的主人发现连自己的儿子也戴了一顶圆帽子， 他抓起儿子的圆帽子，丢在地上，“抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。儿子没有理会他，戴着圆帽子一溜烟似的跑了。“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽， 冬天戴圆筒形的呢绒帽， 春天和秋天戴碗形的布帽。”
（三）阅读第三部分
1. 思考：新帽子是怎样开始流行的？
预设：随着帽子式样的创新，新帽子店也开张了。“橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。”新式样的帽子逐渐被人们接受、认可，顾客们“在两家的橱窗前看了好久，最后还 是进了新帽子店。”“路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆
筒形的呢绒帽……”新帽子开始流行，方帽子慢慢地成为古董。
2. 思考：那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？
预设：那些方帽子戴着不舒服而且很奇怪，所以人们要通过创新改造它，这是社会发展的必然趋势。有了新帽子作为替代，方帽子很快就成为古董。
品读释疑
交流一：方帽子店的主人和大人们是怎样看待方帽子的？
1. 课件出示：
问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”（从词语“从来”可以看出，他们认为以前的东西就是最好的，“从来”就 有的东西不能改）。
朗读指导：读出方帽子店的主人的固执。
2. 课件出示：
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”（词语“一直”写出了人们从来没想过要改变。）
朗读指导：读出大人们的固执。
3. 课件出示：
街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”（从加点的词句可以看出，方帽子店的主人认为人们戴圆帽子是一件让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事的行为，方帽子才是好帽子。）
朗读指导：读出方帽子店的主人的惊讶、气愤。
交流二：孩子们是怎样看待方帽子的？他们又是怎么做的？
1. 课件出示：
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？（从孩子们的疑问中可以看出，他们善于思考，勇于发现，敢于质疑，能提出解决问题的新方法。） 朗读指导：读出孩子们的疑问。
2. 课件出示：
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上， 又舒服又漂亮。（从这段话中可以看出孩子们的奇思妙想更符合实际。）（ 板书 帽子的创新过程 用纸做 圆的、尖的、香蕉形的）
朗读指导：读出对孩子们的赞叹。
3. 课件出示：
“假如我们用布做成真的帽子……”一个小孩子说。“那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。（从这段话中可以看出孩子们敢想、敢说、敢做，在实践中发现圆帽子确实比方帽子舒服。）（ 板书 用布做 圆帽子很舒服）
朗读指导：读出对孩子们的赞叹。
4. 课件出示：
“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。（从这段话中可以看出方帽子店的主人的儿子对圆帽子的喜爱。）
朗读指导：读出方帽子店的主人的儿子对圆帽子的喜爱。
5. 课件出示：
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子们长大后，他们
小时候的奇思妙想得以实现。）（ 板书 长大后碗形的、香蕉形的、圆筒形的、草帽、呢绒帽、
布帽）
朗读指导：读出对孩子们的认可。
交流三：对面新帽子店开业后，方帽子店的主人是怎样做的？
课件出示：后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告： “专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”（新帽子店的开业并没有改变方帽子店的主人的看法和做法，他依旧卖自己的方帽子。）朗读指导：读出方帽子店的主人的固执。
交流四：人们接受了哪家帽子店的帽子？
课件出示：顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。（人们在两家的橱窗前对比后走进了 新帽子店。）
朗读指导：读出人们的疑惑。
交流五：结果怎样？
课件出示：路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天带着圆筒形的呢绒帽……
方帽子店的主人气得几乎昏过去！
日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。（人们的改变气得方帽子店的主人几乎昏过去，但这并没有阻挡住世界的改变，方帽子变成了古董。）（ 板书方帽子成为古董）
拓展延伸
默读课文，说说这篇课文中的哪部分内容是你最意想不到的，你准备用什么方法复述这部分内容。
示例：课文中最让我意想不到的是第 16—19 自然段。我准备用列提纲的方法复述这部分内容。
A. 孩子们长大了，想出了许多帽子的式样。
B. 方帽子店对面，又开了一家帽子店，专卖新式的帽子。
C. 顾客们接受了新帽子，人们戴上了各式各样的新帽子。
课文主旨
这篇课文记叙了一群孩子对又奇怪又不舒服的方帽子进行大胆创新，使各式各样的帽子走进人们的生活并被人们接受的过程，启发我们要勇于创新、善于创新。（ 板书 勇于创新）
课堂小结
这篇课文为我们讲述了一个大人们坚守“专卖从不改变的方的好帽子”的方帽子店被由孩子们的创新发展来的“专卖各式各样的舒服的好帽子”的新帽子店取代的故事。读完课文，我们懂得了因循守旧最终是会被淘汰的，善于创新才能有发展的道理。
课后作业
1. 你想对方帽子店的主人说些什么？你想对文中的孩子们说些什么？发挥想象写一写。
2. 搜集关于守旧和创新的故事读一读，体会创新的重要性。
教学反思
成功之处：本节课重点是了解课文讲了哪几部分的内容，了解课文的叙述顺序，懂得优胜劣汰的道理。学生对于这个故事所要表达的道理还是可以理解的。品读释疑部分的内容，通过对关键语句的分析，学生不仅对文中的故事情节更加清楚，还在朗读的过程中体会到了人物的不同心态。
不足之处：本课的教学形式可以更加丰富，可以通过角色扮演的方式和分角色朗读课文的方式，引导学生体会故事要告诉我们的道理，想象画面和人物的动作、神态等方面的特点。