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一、图片导入，激发兴趣

1、今天老师给大家带来了我的几张照片，大家有兴趣看看吗？

2、教师介绍

这是我三岁时的照片，多么的天真！

这是我进中学时的照片，笑得很不好意思。

这是我工作之后的照片，不过此时我已不是那儿时天真的小孩子了，长大了，多了几分成熟。

你们现在再看看老师，我又老了几岁。这就是时间的力量！如果再过去20年，那时的老师还会是现在的样子吗？那时皱纹将会爬上我的额头，眼角，时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。我是多么想抓住时间的脚步，留住青春岁月啊！可这个愿望会实现吗？今天，就让我们一起来学习这篇散文《匆匆》吧。”（课件出示题目）二、认识作者

1、谁知道本课的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照片），你们对朱自清了解有多少？谁来说说？

2、教师简介朱自清 （课件出示）

朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先在江苏、浙江的几所著名的中学任教，随后在清华大学、昆明西南联合大学等校任教。

朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。

三、朗读课文，体会情感

1、让我们一起用心去品味《匆匆》这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。

2、教师范读，随机教学本课2个生字和词语。（挪、蒸、伶伶俐俐 、徘徊 、赤裸裸）抽学生认读生字词。

3、这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是不是啊。现在请同学们自由朗读全文。

4、刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的或者没有完全弄懂的段落展示一下，读给大家听听。

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