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学习目标

1．会认3个生字，会写出12个生字，能联系上下文或者根据图理解词语。

2、感知课文大意。

教学重难点：能够会认会写本课12个生字，理清课文思路。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物（荷花）

从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，这就是我们今天要学习的课文——荷花（读题）

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

二、合作交流

1、检查生字新词的掌握情况。

（1）出示生字新词，指名读，正音

（2）说一说自己有哪些不理解的词语

挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。   碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。   莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。    翩翩起舞：轻快地跳舞。    饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。   破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。

2、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美。

3、自由读，指名读

三、再读课文，理清脉络。

①我看荷花

讨论：看提纲；给课文分段。

2.总结:第一段( 1 )写“我”一进门就闻到花香。

第二段(2,  3)写荷花美丽、我爱荷花。(看到的）

第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。（想到的）

3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。

四、总结学法。

提示方法：①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会文章主要内容。

这篇课文主要写了作者在公园里看到一池美丽的荷花，被眼前这种美景陶醉了。

五、指导书写本课会写的生字

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