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一 释题引入:
出示杨桃实物,引导生观察,描述你见到的杨桃。
导入:今天我们就来学习《画杨桃》。
二 初读感知:
1 生自由读,读准字音词句,读通课文,思考课文主要写了什么事?
多媒体出示词语:
叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲(生开火车轮读,正音。)
2交流,说说课文主要内容。生汇报。
3 师总结:这篇课文主要写“我”读小学四年级时一次图画课上练习画杨桃时发生的事。
三 探究结构:
课文哪几个自然段写图画课上画杨桃的事?(生快速读文,找一找,画一画。)汇报(2—18自然段。)
再读开头结尾两段,又分别说了什么?生快速读文,归纳、汇报。
(第一段:爸爸的叮嘱:是什么样,就画成什么样。
(第十九段:老师和父亲的教诲让我一生受用。)
四 了解父亲。
1生轻声读第一段,快速找一找父亲的话,说说你读懂了什么?
2生自由读文,交流。
3汇报。(父亲告诉我看到是什么样就画成什么样。)4师引导体会“叮嘱”,你能换个词理解吗?
生:嘱咐
练习说一句话。(妈妈经常叮嘱我:“要好好学习呀!)5追问“想当然”又是什么意思呢?
生:推想起来一定如此。
生:想什么样就是什么样。
6练习朗读父亲的话。同桌练读,指读,评价。
7师过渡小结:那么“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢?下节课我们继续学习。
五 巩固练习
1、正确抄写词语
2、有感情朗读课文。
《画杨桃》第二课时 教学设计
教学目标 :
1、有感情地朗读课文,背诵课文中老师说的那段话.
2、抓住重点词句理解课文的内容,.懂得无论做什么事或看问题,都 应该实事求是。
教学重点和难点:学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含道理。
教学准备:制作多媒体课件、实物杨桃、五角星形的杨桃图画