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一、谈话导入

师：同学们有朋友吗？

生：有。

师：真好。朋友，是寒冷冬天里的一团火，是炎炎夏日里的一丝凉风，是雨天里你头顶上的那一把伞，也是摔倒时扶你起来的那一双手。有朋友是一件很幸福的事。我们今天的学习就跟朋友有关。（师板书课题：18 她是我的朋友），齐读课题。

二、检查预习情况。

1、师：老师先检查一下大家的预习情况。这些词语你会读吗?

在这里。老师要提醒大家：输血的“血”字，在书面语时，读“xuè”,在口语或单独使用时读“xiě”。

2、师：去掉熟字，生字你认识吗？

（1）在读音上，你有什么要提醒大家的？（学生说哪个，就齐读哪个）（2）你用什么方法识记这些字？

3、师：把这些字词放到课文中，你还能读准吗？接下来，老师请几位同学来朗读课文，其余的学生认真听，帮助正音，并思考，这篇课文主要讲了一件什么事？

三、精读课文，深入理解。

师；课文读得很流利，良好的预习，将会使我们在理解课文时事半功倍。那么，谁来说一说这篇课文主要讲了什么？

（3、4个学生说）

师：刚才这几位同学都提到了小姑娘，大家知道，这个小姑娘伤得最重，急需输血，那么书中使用哪个成语来形容这一紧急情况的？

生：迫在眉睫。

（齐读）

师：我们可以通过联系上下文来理解这个词语。请大家自由读课文1-3自然段，找一找哪一句话最能说明“迫在眉睫”的意思？

生……

师：找的真准。输血是救命的关键，如果输血，小姑娘就会活，如果不输血，小姑娘就会死，情况十分危急，也就是--迫在眉睫。你们能把迫在眉睫的紧张感读书来吗？

生……

师：（竖大拇指）嗯，输血迫在眉睫，可大家知道，这个小姑娘是个孤儿，没有亲人，而医生和护士又不具有她的血型。怎么办？一阵沉默之后，谁举起了手？

生：阮恒。

师：在小姑娘最需要帮助的时候，阮恒站了出来。老师请几位同学默读课文，找一找描写阮恒表情、动作的句子，画出来，再读一读，你能从中体会到什么？阮恒当时是怎么想的？

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