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一、第一组课文的主题是（ ）。《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是《 》。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）——这种窃读的滋味。在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ ）和（ ）两项学习活动。《小苗与大树的对话》文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。
1、第一组课文的主题是（我爱读书 ）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《 城南旧事 》
3、课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕 ）——这种窃读的滋味。
4、在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ 搜集名人读书的故事 ）和（读书名言）两项学习活动。
5、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），表面上“大树”是指（季羡林老爷爷） 。小苗指（苗苗）。
6、《走遍天下书为侣》的作者是（ ）国作家（ ）。
7课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。《我的“长生果”》作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。
这篇课文以“——”为线索，生动地再现了作者（ ）经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者（ ） 和（ ）。
6、《走遍天下书为侣》的作者是（英 ）国作家（尤恩.艾肯 ）。
7、课文中作者把一本书比作（伴侣 ）、（朋友 ）和（ 随时想去就去的故地）。8、《我的“长生果”》作者是（ 叶文玲 ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），（落笔也要有与众不同的“鲜味”才好），其次，作文要写（ 真情实感）。
9、这篇课文以“窃读”为线索，生动地再现了作者（放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的整个“窃读”）经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者（对书的热爱）和（对知识的渴望.）
