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一、引导想像，导入新课

1、师：春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野，上天入地。在春天里，你会想象些什么？

2、展示书中插图，想想这个小女孩想着什么呢？你想知道吗？让我们跟着著名作家高洪波一起了解她都想了些什么？

3、揭示课题《我想》。

二、初读，感知诗歌

1、出示诗歌

2、自由读诗，读的时候不但要读通、读顺还要用心去感受，想想你从诗中感受到了什么？

3、听课文录音，注意朗读的读音、节奏和感情。

4、全班齐读课文。

三，理解文中字新词

1，让学生联系上下文，理解课文中的词语。

2，出示文中重要的词语。理解字义。

四、再读课文，体验情趣。

?   1，引导学生一节一节朗读课文，采用单人读、双人读、小组读、齐读等方式朗读课文。

?   2、引导学生一节一节地体会：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？

3、引导学生在朗读中体味。老师引读课文，用语言描述调动学生的情感，

把学生引入想象世界。

四、鉴赏表达特点

1、引导学生朗读文中最后一节“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”。多人比较朗读。直观体现朗读效果。

2、这遥远的地方的是哪呢？大胆的想一想？说一说？

3、说一说你觉的作者想法美在哪里？引导学生结合现实与想像的来感悟作者的情感。

4、师： 只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么？大家看看每一节诗，写的是哪个季节的想象，自己身体哪个部位？有什么变化？

五、 学习创编，合作交流

1、请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。如何抓住事物的特点展开想象，是学习创编的难点。

2、这是老师写的两节诗，请同学们评一评，诗以什么为凭借，抓住了事物的什么特点，描述了怎样的情境？

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