《日月明》导学案

设计说明

“在识字教学中，教师要重视以下三个方面的工作：一是引导发现识字方法、识字规律。二是引导学生在课外生活中主动识字。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字。”

本课的教学重点是让学生初步了解会意字的构字特点，感知会意字的构字规律，从而积累新的识字方法。本课的会意字结构简单，以朗朗上口的儿歌为识字载体。对于学生来说简单且充满趣味。根据所学内容和学情特点，本着激发学生对会意字的学习兴趣为目标，故采用复习导入，探究新知，图片辅助，拓展延伸的教学策略。

课前准备  

1.图片、多媒体课件。(教师)

2．搜集一些会意字。(学生)

3．准备好彩笔。(学生)

课时安排   2课时

教学过程

第一课时

一、复习导入，练习合体字(用时：5分钟)  

1.多媒体课件出示复习内容，讲清要求：连一连，读一读。

2．引导学生认读。  

1.学生认真观看多媒体课件，明确复习要求。

2．学生组内认读生字，并口头组词。

1.连一连，组成字，并读一读。

木　　木　　囗　　夕

兆　　口　　夕　　元

二、看图读文，了解生字特点(用时：25分钟)   1.多媒体课件出示学过的汉字：日、月、土、小、木、木、人、人。引导学生回顾认读。

2．教师引导学生读韵文的第一部分。

3．组织学生将韵文的第一小部分读准确，随机纠正字音。

4．多媒体课件出示：日、月、土、小、木、木、人、人。组织学生组成新字。

5．教师展示学生组成的新字，引导学生认读。

6．教师引导学生感悟字义并组词。

7．多媒体课件出示图片：三个人，三个木。

8．教师小结会意字的构字特点。

9．教师范读韵文第二部分。

10．教师组织学生自读感悟，巡视指导。

11．多媒体课件出示生字：心。组织学生自学生字。

12．教师检测学生自学效果。

13．教师指导朗读课文。

1.学生先同桌间认读多媒体课件出示的汉字，再举手汇报汉字的正确读音。

2．学生自己借助拼音，读韵文的第一部分。

3．学生先分小组读第一节，再找3名学生分别读第一小节。

4．学生小组内根据多媒体课件图片提示和韵文第一小节内容，将“日、月、土、小、木、木、人、人”组成4个新的汉字“明、林、尘、从”。

5．学生先同桌间认读“明、林、尘”，再指名领读。

6．学生根据读韵文的感悟和自己的生活经验说出自己对字义的理解与感悟。

7．多媒体课件出示：众、森。

8．学生边听教师小结边思考，交流自己对会意字的理解。

9．学生跟读。

10．学生自己借助拼音读文，并交流自己读懂了什么。

11．同桌间互相合作，用自己喜欢的方式识记“心”。

12．学生借助拼音与同桌读生字，开火车读生字。

13．在教师的指导下，学生自由读文，并相互评价。   2.我会读。

明　林　尘　从 

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