日月明

［教学目标］

知识与技能

     1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写。

     2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。

     3.理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。

情感态度与价值观

     发现汉字构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点］

     正确、流利地朗读课文，初步掌握会意字识记生字的方法。

［教学课时］

     1课时

教学过程                                                       教师批注

一、复习导入

     1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日月的图片及对应甲骨文。)

     2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！

二、初读课文，学习“明”“尘”

     1.让学生自由读课文，边读边圈出生字。

     2.师：同学们，读完课文，你们发现了什么？

    （1）前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”，日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起，读“明”。

    （2）（贴“尘”的卡片）谁来说说“尘”这个字？学生说，老师补充：土很小，小得几乎看不见，就是灰尘，所以“小”“土”合在一起就读“尘”。

     （3）咱们刚刚学过的两个字有一个共同的名字：会意字。

三、举一反三，学习生字

     1.这样的字在课文中还有很多，请同学们找一找。（板书：众森）

     2.学生读生字。（带拼音→去拼音）

     3.现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字。

     4.同学们看看黑板，还有哪些生字没有出场？（补充板书：力 从 双 木 林 条 心）

     5.认读生字，认清字形。

     6.指导书写生字，重点指导“土、心”等字的书写。

四、课外拓展，趣味识字

     1.课件出示“泪”“歪”“休”图。

    （1）眼睛里面有水，即是泪（ｌèｉ）;

    （2）人靠在木桩下休息，即是休（ｘｉū）；

    （3）东西放得不正，即是歪（ｗāｉ）。

     2.你还知道哪些会意字朋友？和大家交流一下。

     3.师小结： 同学们，我们这节课认识了许多生字朋友。（读生字）它们有一个共同的名字是——（会意字）我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤动脑，多看书，就会发现它的无穷乐趣！

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