课题

j q x

课型

新授课

设计说明

本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

学前准备

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

    1课时

教学过程

学习目标

1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。

学习重点

学会读写3个声母j、q、x，掌握ü的省写规律。

学前准备

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）

1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。

2.板书课题，带领学生齐读课题。

1.齐读ɡ、k、h。

2.齐读课题。

    1.声母口令游戏。

    广播广播b b b,泼水泼水p p p，两个门洞m m m，爷爷的拐棍f f f ，左下半圆d d d。

伞把伞把t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子椅子h h h。

二、学习声母j、q、x。（用时：15分钟）

1.引导学生学习声母j的读音和书写。

（1）课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。

（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。

（3）引导学生看图思考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。

（4）出示四线格，教师范写j。强调书写要点。

（5）引导学生自由练习书写j。

（6）组织展示。

2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。

1.认真看图，小组内练习说话。

2.认真听老师发音。

3.采用多种形式练习读j。

4.看图思考，然后说话。

像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。

5.跟着老师念顺口溜。

6.认真观察j在四线格中的位置，跟着老师书空。

7.自由练习书写。

8.全班展示。

9.用同样的方法学习声母q、x。

2.我会说。

左上半圆（    ），

右上半圆（    ）。

3.我会填。

母鸡蝴蝶（    ），

七个气球（    ），

刀切西瓜（    ）。

4.我会写j q x。

三、学习ü上两点省写规则。（用时：10分钟）

1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？

1.齐读ｊ、ｑ、ｘ。

2.仔细观察，自由交流自己的发现。

5.我会填。

j—ǖ→（    ）

q—ǖ→（    ）

x—ǖ→（    ）

6.我会读儿歌。

小ü见到j、ｑ、ｘ，去掉两点还念ü。

四、朗读儿歌，学写生字。（用时：10分钟）

    1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？

    2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木

    3.引导学生读儿歌《在一起》。

    （1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。

    （2）同桌合作表演读。

    4.引导学生圈出儿歌中的1个生字，多读几遍。

    5.引导学生交流识字方法。

1.仔细看图，自己轻声读音节，再回答。

2.自由拼读音节。

3.全班展示。

4.多种形式练习朗读儿歌。

5.圈出儿歌中的1个生字“鸡”，多读几遍。

6.展示认读情况。

7.全班交流识字方法，展示成果。

7.读一读，背一背。

小黄鸡，小黑鸡，

欢欢喜喜在一起。

刨刨土，捉捉虫，

青草地上做游戏。

8.说说你的收获。

这节课我的收获很大，我学会了

                           。

教学反思

    一年级的孩子喜欢听故事、做游戏。他们非常喜欢此类教学方式，在轻松愉悦的氛围中，有效地理解和掌握了j、q、x与ü的省写规律，比单纯的死记硬背效果要好得多。巧设问题环节，让学生主动参与，积极探索，充分调动了学生学习的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围。