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课件类型：/word/教案
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一、揭示课题，提出问题。
1、揭题
师：今天，咱们要和一个叫“川川”的小朋友一起去读一本最大的“书”。（指课题，齐读课题）。
2、生质疑，师归纳并板书。
师：读了这个课题，你想知道些什么呢？（预设：1、最大的“书”是什么？2、这本“书”里有什么内容？3、“书”为什么要加引号？4、这本“书”有什么作用？……）
二、初读课文，学习字词
师：大家真能干，能提这么多问题。有些问题对我们学习课文还真有不少帮助，让我们带着这些问题，赶紧拿起课文来读一读。
1、自由读课文。
1）请同学们带着这些问题自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
2）给课文标出自然段序号。
2、检查反馈
第一组：一片陆地 一块岩石 一册厚厚的书
“一册”还可以换成什么词语？（一本）。合上语文书，在封面上看谁能找到这个字。
“册”：用竹片或木片串成的书简。（“册”字的演变）
师总结：同学们真是火眼金睛，原来“册”字天天和我们在见面，只要留心观察，生活中随时都能认识新的生字。 出示“册”的演变。
第二组：雨痕 波痕 脚印 （前鼻音
第三组：煤炭 铁矿 宝藏 地质勘探队员（结合课文插图教学：课文中谁是地质勘探队员？）
第四组：刨根问底 （编儿歌识记“刨”：有水把茶泡，有饭能吃饱，有脚快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍。）
