核心提示： 七年级语文上册地形和地势听课稿，分享地形和地势听课感受和记录地形和地势评课稿第一篇：一、课题：第二章《中国的自然环境》 第一节《地形和地势》二、课时：第一课时
八年级地理上册地形和地势听课稿，分享地形和地势听课感受和记录
地形和地势评课稿第一篇：
一、课题：第二章《中国的自然环境》
第一节《地形和地势》
二、课时：第一课时。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布
（二）过程与方法
1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些特点
2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能
（三）情感态度与价值观
1. 在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的爱国热情
2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念
四、教材分析：
（一）知识点与特点：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
（二）教学重点：
1. 运用地图分辨各种地形
（三）教学难点：
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
五、教学准备：
（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张 多媒体
六、学案导学：
（一）导学提纲：
1、读中国地形图，通过颜色的变化，分析我国地势的特征
明确：学会读图例，找出颜色与海拔高度的关系，明确我国地势的总特征是西高东低。
2、读图总结我国地势呈三级阶梯状分布及各阶梯的海拔高度。
明确：根据颜色的变化，明确我国地势变化不是由西向东逐渐降低，而是呈三级阶梯状分布。第一级阶梯以高原为主，平均海拔为 4000米 ，第二级阶梯以高原盆地为主，平均海拔为1000~ 2000米 ，第三级阶梯以平原、丘陵为主，平均海拔多在 500米 以下。陆地向海洋自然延伸而形成的地形是大陆架。我国的大陆架非常宽广。
3、在空白图上绘制我国三级阶梯
明确：在地图上明确我国地形三级阶梯的划分界限。
昆仑山、祁连山、横断山为第一级阶梯与第二级阶梯的分界线
大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山为第二级阶梯与第三级阶梯的分界线
4、我国这种自西向东呈阶梯状分布的地势状况会对其他地理要素，如气候、河流、交通产生哪些影响？
明确：
地势对气候的影响：我国地势西高东低，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。
地势对河流的影响：我国的大江大河大多发源于第一级阶梯，自西向东奔流入海。在阶梯与阶梯的交界处，水能资源丰富，有利于修建水利工程。
地势对交通的影响：自西向东的河流沟通了我国东西部的交通，但是高大山脉也成了我国东西交通的巨大障碍。
（二）巩固练习：
1.我国地形、地势总的特点是（ ）
①地势西高东低 ②河流、湖泊众多 ③呈阶梯状分布 ④森林覆盖面积大 ⑤地形复杂多样 ⑥山区面积广大
A.①③⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑥ D.①②④⑤
2、下列说法不正确的是( )
A、平原海拔多在200米以下 B、丘陵是指海拔200米以上的高地
C、山地是指海拔500米以上起伏很大的高地
D、高原是指海拔500米以上顶面平缓的高
（三）目标检测：
1、下列地理事物有由大到小包含关系的是
A．青藏高原、内蒙古高原、柴达木盆地
B．东北平原、华北平原、长江中下游平原
C．第三阶梯、东北平原、三江平原
D．第二阶梯、阴山、内蒙古高原
2．下列山脉与大兴安岭走向一致的是
A．秦岭 B．阴山 C．喜马拉雅山 D．巫山
（四）课堂小结：
我国地势的特征是西高东低，呈三级阶梯状分布。这种地势特点对气候、河流、交通几个方面都有影响，我们应该充分认识其有利影响与不利影响，寻找对自然环境的合理开发利用。
七、作业超市：
假设我国地势东高西低呈阶梯状分布，情况又将如何？请就此设想产生一系列联想，写成一段文字或是制作一幅假想的中国地形图。
八、板书设计：
第二章 中国的自然环境
第一节 地形和地势
一、地势西高东低
1、我国地势的突出特征
2、三级地势阶梯的概况
3、西高东低的地势对气候、河流的影响
九、教学反思：
地形和地势评课稿第二篇：
一、课题：第二章《中国的自然环境》
第一节《地形和地势》
二、课时：第二课时。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 我国地形特点及主要地形区的分布
（二）过程与方法
1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些特点
2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能
（三）情感态度与价值观
1. 在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的爱国热情
2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念
四、教材分析：
（一）知识点与特点：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
（二）教学重点：
1. 运用地图分辨各种地形
（三）教学难点：
1. 我国地形特点及主要地形区的分布
五、教学准备：
（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张 多媒体
六、学案导学：
（一）导学提纲：
1.复习导入
平均海拔 地形类型
第一级阶梯
分界线
第二级阶梯
分界线
第三级阶梯
2.课前热身
课件展示我国其具有代表性的地形区的图片，请学生猜测是我国哪个地方的风光。
3.合作探究
通过学生读图、绘图掌握我国主要地形区的分布，明确我国地形复杂多样。了解不同地形区的人们是如何适应这一地区的地形特点发展生产的。
互动1
对比我国与巴西、日本等地形图，说明我国地形特点。
明确：我国五种地形都有分布，地形复杂多样。
互动2
主要地形区的位置及地表特征
明确：我国四大高原，四大盆地，三大平原的位置及地表特征。
互动3
在我国主要地形区的周围都环绕着山脉，山脉构成我国地形的骨架。我国的东西走向，东北—西南走向，南北走向。弧形的山脉有哪些？
明确：东西走向的山脉有三列
东北—西南走向的山脉有三列
南北走向的山脉有横断山脉
喜马拉雅山为弧形山脉
互动4
地形对人们生产、生活有什么影响
明确：在各个不同的地形区人们的生产与生活各不相同。如黄土高原上的居民住窑洞，内蒙古高原上的居民为蒙古包；青藏高原上的人们多养牦牛，而长江中下游平原历来为我国的鱼米之乡；四川盆地四周围山地所环绕，气候适宜，有称为天府之国等等。
互动5
随着科技水平的不断提高，地形对人们生产、生活的影响是越来越大还是越来越小呢？
明确：人们科技水平的不断提高，加大了对环境的改造，但无论是“人定胜天”还是“人不可胜天”都不是可取的，只有“天人合一”，走可持续发展的道路才是科学的。
（二）巩固练习：
1.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（ ）
A.大兴安岭 B.南岭 C.长白山 D.台湾山脉
2.下列山脉不是东北—西南走向的是（ ）
A.大兴安岭 B.太行山 C.巫山 D.天山
（三）目标检测：
5.我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界山脉走向为（ ）
A.南北走向 B.东西走向 C.东北一西南走向 D.西北一东南走向
6.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是（ ）
A.吉林 B.云南 C.内蒙古 D.山西
（四）课堂小结：
我国五种地形都有分布，地形复杂多样。山脉构成了我国地形的骨架，各种地形区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产与生活。
七、作业超市：
同步训练P22 二、1、2
八、板书设计：
第二章 中国的自然环境
第一节 地形和地势
二、山脉纵横交错
1、山脉构成地形的骨架
2、我国主要山脉的走向和分布
3、我国主要地形区分布
九、教学反思：