从种到界评课稿

 八年级生物上册从种到界听课稿，分享从种到界听课感受和记录

从种到界评课稿

《从种到界》

本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。

【知识目标】

1、举例说出生物分类的七个等级；

2、概述生物分类的依据和意义。

【能力目标】

1、通过学习，培养学生自学能力、并对提出的问题，练习解决问题的能力；

2、培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力；

3、使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力；

4、通过对本节学习，培养学生参与意识和实践能力。

【情感目标】

1、通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点；

2、通过对本节学习，学生对课本图片的观察及教师的介绍，培养同学们爱护生灵、爱护地球的情感，提升自我素质。

【教学重点】

1、说出生物分类的七个等级；

2、概述生物分类的依据和意义。

【教学难点】

1、说出生物分类的七个等级；

2、教学组织对生物分类的七个等级的阐述。                            

第一环节：导入新课    

提问导入：

1、在上一节课我们尝试对动植物进行了分类，我们将动物分成有脊椎的和无脊椎的两类，我们将植物分成有种子的和无种子的两类。那么我们能概括一下我们的分类依据是什么吗？（生物的形态特征和生物方式）

2、展示课件第2页。蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？

第二环节：学习新知

1、提问

（1）分类的单位有哪些?

（2）类的最基本单位是什么?

（3）按从小到大的顺序进行排列

学生讨论，回答：

（1）门、纲、目、科、属、种。

（2）是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最密切的。

（3）属、科、目、纲、门、界。

2、动作找一找                          

播放课件第5页，观看图中列出的所有动物，找出共同点最多的动物。

老虎、牛、鱼、狗、猫、羊、马、蚯蚓、蛇、蚂蚱、沙猫、企鹅

学生讨论回答

播放课件第6页，揭示家猫和沙猫都属于动物界—脊索动物门—脊椎动物亚门—哺乳纲—食肉目—猫科—猫属

总结：分类级别越低，单位越小，同级生物的种类数量越多，相似性却越少。

3、延伸拓展

展示课件第8页：马和驴交配可以产生骡，但骡子没有繁殖能力。

总结：自然状态下,物种之间有明确的界限, 即互不交配,即使可以交配，也产生不可育的后代。

4、趣味提问

同学们，你们知道我们人在生物分类上的位置吗?答案在课件第9页

5、生物分类的规律

第三环节：课堂小结，强化认识

教师总结（课件第10页）：生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。