四年级上册爬山虎的脚说课稿教学设计听课记录

四年级上册爬山虎的脚说课稿教学设计听课记录

教学设计

教学目标

    1.学习生字、词语，积累好词好句。

    2.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。（以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序）。

    3.学习作者细致观察的方法，初步感受连续观察，培养学生细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。

教学重点

    了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和“脚”的特点，通过对词句的理解了解爬山虎“脚”的特点。

教学难点

爬山虎是怎样向上爬的。

教学过程

一、回顾导入

同学们，大家一起看单元导语页，回顾一下在这个单元里对我们提出了哪些学习要求？

第一条是阅读方面的要求，第二条是习作要求。上节课我们已经从《古诗三首》中感受到作者从颜色、气味、不同角度等方面进行连续细致的观察方法。这节课，让我们一起走进作者叶圣陶笔下《爬山虎的脚》，继续学习观察和表达的方。板书课题和作者

二、简介爬山虎

    爬山虎 又叫“常春藤”、“巴山虎”。它的茎如果不攀援在别的物体上就无法向上生长。爬山虎的茎上有卷须,卷须生有许多分枝,每根分支的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。爬山虎附着在墙壁上非常牢固，如果不用大力气，很难将它扯下来。爬山虎的生长速度非常快，如果在墙边栽一棵，它的茎很快就会蔓延整个墙壁。另外爬山虎具有美化环境、遮挡强光、降低噪音、保持空气湿度等作用。

三、出示目标

    1.学习生字、词语，积累好词好句。

2.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

3.学习作者细致观察的方法，初步感受连续观察，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。

四、自主读识

请同学们打开课本36页，自由读课文，要求：

1.读准字音，读通句子。

2.思考：课文写了有关爬山虎的哪些事情？

检测学习成果。

1.检查字词掌握情况。

  你会读吗？

 均匀  叶柄  蜗牛  枯萎  弯曲

  你会写吗？

  虎 占 茎 柄 萎 隙 操 嫩 顺

  固  瞧 叠

大家读得真认真，敢接受老师的检测吗？你会读这些词语吗？先自己试着读一读。我们来开火车。蓝色的字是这节课的多音字。在这里它的读音是？你说。另一个读音怎么读？你来说。

这些是本课要求会写的字，这里边有几个字容易写错，谁来提醒大家。（隙、嫩、瞧）请赶快拿起笔，把这三个字在田字格中描一遍。（请同学们做到三个一：一拳一尺一寸）

2.课文写了爬山虎生长的位置、叶子和爬山虎的脚。板书

五、合作读议

再次读课文，画出你认为作者观察细致的句子并在旁边进行批注。

温馨提示：

1、画出作者观察细致的句子。

2、有感情的读一读所画的句子。

3、在旁边进行简单批注。

交流一：

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

这位同学找得很准确，他找到的是这些句子，作者从哪些方面进行细致观察爬山虎的脚？

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这句话是写爬山虎脚的颜色。板书

爬山虎的脚长在哪里？爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方的反面，这就是爬山虎脚的位置。板书

爬山虎的脚像蜗牛的触角，大家看，这就是蜗牛的触角。这就是爬山虎脚的形状。板书

作者从爬山虎脚的位置、形状、颜色三方面进行细致观察，今后我们在描写事物时，也要进行仔细观察。

过渡句：作者对爬山虎的脚细致观察的句子，还有哪些？

交流二

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎在爬的时候，尤其对它的动作观察细致。请你画出表示动作的词。板书

1、你来说。

2、跟他不一样的。

3、谁来补充？

爬山虎是这样爬的，我们一起来演一演。我来读，大家演。

小结：作者通过细致的观察，准确使用动词，生动形象地给我们介绍爬山虎是怎样爬的，其实我们在写话的时候也可以运用动词使自己描写的事物更生动、形象。

  出示图片，谁来说一说你看到了什么？

使用动词补充句子。老师给大家提供一些动词，谁来读？你来。试着用上动词，选择一幅或几幅描绘你所看到的画面。

这几种不同的姿态，我们可以用“有的……有的……还有的……”连起来写一段话。

哪位同学读一读你的作品。

池中的荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。

有了细致的观察，才会有准确生动的表达。

过渡语：作者细致观察爬山虎脚的句子还有哪些？

交流三

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

爬山虎脚的变化，作者是怎么发现的呢？

那一会儿就发现了吗？

长时间细致的观察，这就叫做连续细致观察。

过渡语：课文中还有哪些句子是写连续观察的？

交流四

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。板书

你找出的是爬山虎叶子的句段。你从哪些词语发现作者连续观察？（刚长出来、不几天、长大了）

你找的真准。你真会读书！

最后一句话作者运用比喻的修辞手法写出了叶子被风吹过的动态美。

我们一起接读这段话，老师读蓝色的字，大家都黑色和红色的字。

总结全文：这节课，我们跟随叶圣陶爷爷学会了连续、细致的观察，准确使用动词 ，进行生动形象的表达。在今后的生活和习作中我们也要注意细致观察，准确表达。

六、课堂检测

1、读句子，注意红色的词语，体会下面两句话的不同。

触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

2、仿写训练

请你试着用上这些动词写一写：张开、飘落、摇摆、露出、等）写一写你了解的一种植物。（植物图片）

生练笔，交流展示评价。

板书：

爬山虎的脚

叶圣陶

位置

叶子  嫩红   嫩绿

脚  位置   形状   颜色

怎么爬   动词

脚的变化   枯萎   牢固

连续、细致的观察——准确表达