一年级上册四季课堂笔记

一年级上册四季课堂笔记

课外拓展：
大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。关于四季的儿歌：
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。

主要内容：
本文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，表达了作者对大自然的热爱之情。

自然段及段落大意：
全诗共4个小节。
第1小节：写了草芽说自己是春天。
第2小节：写了荷叶说自己是夏天。
第3小节：写了谷穗说自己是秋天。
第4小节：写了雪人说自己是冬天。

词句赏析：
1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
    草，一年四季都有，而尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。
2.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
     从“荷叶圆圆”我们可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。
3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。“弯弯”写出了成熟的谷穗的样子——沉甸甸的，“鞠着躬”更是赋予了谷穗人的动作（拟人的修辞手法），说明了秋天来了，大地一片丰收的景象。
4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
   雪人是顽皮的，从“大肚子一挺”这个动作可以看出。雪是冬天的象征，这一句同样运用拟人的手法告诉我们冬天来了。

课文重难点探究：
1.一年有几个季节吗？哪几个？
一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。
2.每个季节代表性的事物分别是什么？
    春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷叶，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。
课后习题：
1.诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。朗读时，我们可以结合图片，先感受草芽、荷叶、谷穗和雪人的可爱，再读好他们说的话。读春天的句子可以读得欢快一点，读夏天的句子要读出热闹的感觉，读秋天的句子要读出谷穗弯腰有礼貌的感觉，读冬天的句子要读出顽皮可爱的感觉。
2.课文前三节都运用了叠词，说出了事物的特征：一、二小节的句式是“什么对什么说”，三、四小节的句式是“什么怎么样地说”。
照样子，写一写：
例：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”
黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天”。