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教学预备:课件
教学过程:
一、激趣导入
1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2.读课题,解题。
什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。(学弈:学习下围棋。)
3.《学弈》选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4.谁能简单地介绍一下孟子的资料?
(孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。他肯定了人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一)。
二、读通整体文章
1、师范读课文,请学生谈一谈老师读时有什么特点。(语速慢,语调抑扬顿挫,停顿较多。)
2、学生初读课文,要求读懂、读通,读不通的句子作上记号。(个别学生有畏难情绪,教师观察并了解原因。)
3、学生再读课文,根据注释、插图在文中边批划,边读懂每句话,不明白的做上记号。
三、合作交流,深入探究
1、小组合作交流,各自说说自己读懂的句子,再把不懂的字、词、句提出来,在小组中讨论,假如还有不能解决的,等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。
2、汇报解疑
学生以小组为单位提出已读懂的句子大意,提出不懂的词句,请求别的小组或老师帮助解决。①课件点击长句:使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋/之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。各小组代表汇报每句意思后,再指名朗读,自评、他评相结合。齐读(相信自己能读好的同学一起来读,还读的不好的同学也努力地把这句读好,齐读!)