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一、趣味导入：
同学们好！请大家看老师在黑板上画了什么？你能说说每根手指的名称吗？
（设计意图：采用问答式的开课，激发学生的学习兴趣，并大致明白本次课的学习内容）五根手指对我们来说太常见，常见到我们很少静下心来观察它，丰子恺老先生却用幽默风趣的语言把这五根手指进行当作人进行了生动具体的描写，下面我们就一起走进第五课《手指》
（设计意图：板书课题，导入新课）
二、自主学习
（一）读一读，比课文朗读
1、初读课文，把不认识的字做上记号，并请教同学帮助解决。
2、按提示填写课文的主要内容：课文先总写一只手上的五根手指 （ ），然后分别写（ ），最后总结写（ ）。
3、检测重点词语读音（冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优 ）（设计意图：初读课文，把课文读通顺，从总体入手了解课文的主要内容和写作结构。）（二）读一读，比理解课文
细读课文，结合下表想一想作者写出了五根手指的什么特点？在书中圈画出来。并把自己觉得有意思的地方多读几遍手指优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
。
（设计意图：采用表格式的学习方式，梳理出文章的条理，体会作者的写作方法，进一步细读课文）（三）读一读，比课文感悟
出示句子，引导学生有感情重点读一读，
1.拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
2.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
（设计意图：阅读课文中的有意思句子，感受作者运用的拟人、排比、反问的修辞手法，为后面的小练笔打好基础。）
所需点数：1
