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一、谈话导入,揭示课题
每当晴天的时候,我们都会看到太阳,太阳距离我们的远近会发生变化吗?太阳刚出来的时候看上去大却感觉凉,而正午的时候看上去小却感觉热的原因是什么呢?今天我们来学习《列子》中的一则传说故事《两小儿辩日》——(板书课题,问:辩的写法和意思)。
二、朗读课文,感知内容
1、请一名学生读课文,其他学生以课下注释和《古汉语词典》为依据纠正字音。
2、播放朗读录音请学生说出读音有疑问的地方 。
3、提问:“辩斗”是什么意思?那么,我们怎么读出“激烈争论”的语气呢?
4、教师示范、指导朗读:
“我以日始初时去人近,而日中时远也”语速快,气势上有力;“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”; “日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”语速快,语气上有气势,尤其读出反问气势来。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”结合课下注释理解这句话是反问句,要读出嘲笑和反问的语气。
5、学生自由朗读,教师巡视指导。
6、学生三人一组,分角色朗读:旁白和两小儿。
7、请三组同学分角色朗读展示,其他学生对他们的朗读进行点评。
8、请学生自愿到前边,与老师分角色“背诵”,其他学生给予掌声鼓励。
二、理解课文内容:
投影依次出示下列问题,每出示一个,请学生先用自己的话回答,再说出原文的依据。
1、两个小孩争论的问题和观点各是什么?
2、两个小孩各自所持的理由是什么?
3、孔子能判断两个小孩谁对谁错吗?
4、孔子不能判断后,两个小孩的表现是什么?
三、理理解人物特点和本文中心:
投影出示问题,请学生讨论回答:
1、你喜欢文中的两个小孩吗?为什么?
2、从“孔子不能决也”,你看到了孔子怎样的态度?体现了他什么精神?
3、孔子不能判断谁对谁错,你能判断吗?(教师只提示到太阳距离人们的远近是不变的,剩下的让学生课下去“百度搜索”找答案)四、再读课文,巩固课文内容:
1、教师再次有感情的示范朗读
2、一组学生分角色朗读
3、请一个学生讲述《两小儿辩日》的故事
4、师生齐背课文
五、小结:
从两小儿“辩日”的故事中,我们看到了天真可爱、勤学好问的小孩,看到了古人从不同角度认识自然,敢于独立思考,大胆质疑的精神,也看到了谦虚谨慎、实事求是的孔子,更让我们明白了知识是无止境的,学习也是无止境的。