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一、图片引入，激发兴趣。

1、师：请看大屏幕，仔细观察，这是什么？

2、今天老师和同学们一起去探索月球之谜，边说边板书：月球之谜。齐读课题。

二、初读课文，学习字词。

这篇课文向我们介绍了许许多多的科学知识，我们一起走进课文细心地读读，努力把课文读正确，读流利，难读的地方多读几次。

4、检查生字

出示词语：悬挂    遐想    奥秘   年龄

努力    细菌    水藻   估计

登上   夜幕降临    一项研究

（1）我来考考你们，谁最先和它们交上朋友。

指名读  开火车读  （为了更好地完成课堂作业本的练习1，重点评价前后鼻音。）（2）这些词语你是否都读懂了呢？预设：

奥秘是什么意思？你还能给它找个朋友吗？

水藻：提示“藻”是上下结构，想看看水藻吗？

努力：你能用“努力”说个句子吗？

5、指导写字：田字格里的生字哪个是需要提醒大家的？（交流）把你认为难写的生字漂漂亮亮地送到田字格里。

6、检测生字书写情况，同桌当小老师互相修改一下。

yè mù jiàng lín   hǎi zǎo  xuán guà    ào mì   nián líng    dēng shàng(     )   (  )   (   )    (  )   (  )    (    ) 

三、再读课文，获取信息。

1、把生字送到课文里你还能读好吗？指名分段读课文。

2、交流：读完后你知道了什么？（了解学情，更好地以学定教。）四、望月遐想，引人入境。

导语：月球如此的神秘，有着这么多的谜，我们先来欣赏这美丽的月亮。课文哪句话写了这迷人的景色？

随机出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！

1、读出画面。

（1）学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。

（2）交流眼前浮现出来的画面，随机理解“夜幕降临、皎洁”等词，并指导个别朗读。

（3）带着你们的想象，再来读读这句话。（齐读）2、读出诗句。

（1）师：这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（指名交流）（2）补充课后诗句：老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。（课件出示课后诗句）（3）及时巩固，完成课堂作业本练习4。

3、读出遐想。（解决课文小泡泡：人们都会有哪些遐想呢？）（1）师：古人对月冥思，曾写下了这么多关于月亮的诗句。同学们，当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢？

（2）全班交流。预设评价：你想到了和月亮有关的神话传说。

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