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二、研读课文，体会品质。
（一）、感悟聋哑青年的“举止特别”。
1、默读课文，找找课文中那些句子表现出聋哑青年的举止特别，从这些句子你体会到了什么？在句子旁边做上批注。
2、小组内交流交流。
3、全班交流。
预设：PPT出示：（1）、他老是一个人呆呆在站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（神态描写）（专注）哪些词让你觉得最能体现出他的认真专注？（抓住“老是”体会到青年爱看鱼；“呆呆”写出了青年看鱼看得入神，着迷；“静静”体会到青年在用心记鱼的样子。）（2）、PPT出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（补白想象法）（坚持不懈）假如星期天，风和日丽，他就这样——??
假如这个星期天，寒风凛冽，他也──??
假如这个星期天，烈日炎炎，太阳炙烤着大地，他仍旧──教师：不管春夏秋冬，严寒酷暑，为了画好鱼，聋哑青年都要来玉泉来看金鱼。此时此刻，你想这位聋哑青年说些什么吗？（板书：勤奋）（3）、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。（专注）（4）、他似乎已经忘记了时间，也忘记了自己。（忘我）（二） 、研读“画鱼”
1、过渡：同学们，通过聋哑青年这一系列的特别举止，此时此刻，他的眼里看到是（金鱼），心里想到也是（金鱼），可以说金鱼已经深深的刻在了他的心里了。那么他画的金鱼怎么样呢？
2、快速读文，找出青年画画的段落。
PPT出示：“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（动作描写）2、这里面有两个画画的专业术语。工笔和速写。这两个词是什么意思呢？（联系上下文来理解词语的意思是我们经常用到的一种方法。）3、自由的朗读这句话，思考你体会到了什么？从哪体会到的？
4、带着你的感受再来读一读 ，谁来评一评
（引导学生从重点词语：工笔细描、一丝不苟、像姑娘绣花、细致、挥笔速写这些重点词语进行理解。）（板书：画技高超）
所需点数：1
