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一、导入课题
1.五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化,也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天,老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板:28*彩色的非洲(齐读课题)
2.这是一篇略读课文,请同学们打开书160页,默读课文前面的提示,看看学习这篇课文有哪些要求?
3.指名回答。这节课我们将围绕着“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面来读文,通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化,来学习作者的表达方法。
二、阅读课文
(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)
1.自由读课文,读准字音。用双横线画出课文的两个中心句;2.思考:非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面?
2.学生自由读课文
3.全班交流:
第一个要求:
(1)生字词【课件相机出示】:生字词
(2)中心句
A【课件相机出示】:
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
B大声读读这两个句子,你发现了什么?
板:首尾呼应
(1)“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗?
(2)【课件出示】首尾呼应的作用:使结构完整,强调主题,加深印象,引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法,要强调作者的什么意思呢?要加深读者对于非洲的什么印象?要在什么问题上引起读者的共鸣呢?
板:五彩斑斓 多姿多彩
齐读句子。
第二个要求:
A相机指名回答并板书。
B有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起,快速浏览,找出来画上单横线。指名读句子【课件出示】
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
C齐读句子,想一想,这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用?
板:承上启下
李老师读到这第二个个句子的时候,产生了一个疑问:这句话的上面一自然段明明写的是非洲的动物世界是彩色的,为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢?有谁也产生过这样的疑问或者是能帮李老师解决问题吗?什么是自然景观?