课题

画

课型

新授课

设计说明

在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。

学前准备

1.制作生字卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

2.正确流利地朗读古诗。

学习重点

认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

学前准备

1.制作生字卡片。（师生）

2.认读生字，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

    一、看图导入，引出课题。（用时：5分钟）

1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？

2.板书课题。

1.仔细看图，自由交流看法。

2.齐读课题。

1.按课文内容填空。

（1）图上画的有（    ），有（    ），有（    ），还有（    ）。

（2）远处画的是（    ），近处画的是（    ）。

    二、初读古诗，读准字音。（用时：10分钟）

1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.组织展示读古诗读准字音。

1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。

2.小组合作解决问题。

3.全班展示读古诗。

2.给下列生字加上声母。

 īｎɡ   è   áｉ

  惊   色   还

 ēｎɡ   ú   īｎɡ

  声    无   听

    三、再读课文，整体感知。（用时：20分钟）

1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？

2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。

1.图文对照，小组合作交流每行诗写的内容。

2.全班交流。

3.根据提示自由练习读古诗。

3.想一想，你在读这首诗时想到了什么画面？

四、熟读古诗，尝试背诵。（用时：5分钟）

1.组织学生看着插图回顾古诗内容。

2.引导学生自由读古诗。

3.指名试着背诵古诗。

1.对照插图自由交流古诗内容。

2.自由练习读古诗。

3.试着背诵古诗。