课题

ɡ　k　h

课型

新授课

设计说明

　　学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课导学案设计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。

课前准备

1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生)

2．多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟)

1.课件出示闯关游戏情境。

2．教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。

3．板书课题。

1.学生观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。

2．学生汇报自己的分类情况。

3．学生齐读课题：ɡ、k、h。

1.我会分类。

ɑ　o　e　i　u　ü　b　p　m　f  d　t　n　l　mǎ　dà　mǐ　fó　tù  nǐ　lù　pí

声母：____________________

韵母：____________________

音节：____________________

二、学习声母ɡ、k、h，练习拼读(用时：17分钟)

1.观察图画，引出声母ɡ、k、h。

(1)教师出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么？

(2)教师示范发音，讲解发音要领。

(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。

(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形状像什么？

2．教师出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。

3．多媒体课件出示ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼音节：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ。

4．教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。

1.(1)学生观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，就是声母ɡ；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，就是声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子的形状就是声母h。

(2)学生倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。

(3)学生看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。

(4)学生观看多媒体动漫，创编儿歌，交流记住ɡ、k、h的方法：鸽子花环ɡ ɡ ɡ；一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h。填写学生活动卡。

2．学生小组内练读，互相订正，全班齐读。

3．学生小组练读，同桌互读，自由练读ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼的音节。

4．全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。

2.我会说。

小白鸽(　)、(　)、(　)。

小蝌蚪(　)、(　)、(　)。

哥哥喝水(　)、(　)、(　)。

3．我会编。

(　　　)ɡ、ɡ、ɡ。

(　　　)k、k、k。

(　　　)h、h、h。

4．我来拼一拼。

kǎ　kū　hē　ɡù　hǔ

ɡū　hè　kě　ɡā　ɡè