课题

zh　ch　sh　r

课型

新授课

设计说明

　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，遵循低年段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习。因此，提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，为孩子们营造良好的学习氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握zh、ch、sh、r的认读、书写等内容。

课前准备

1.制作教学多媒体课件。(教师)

2.有关拼音zh、ch、sh、r的卡片。(师生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习检查，导入新课(用时：5分钟)

1.教师与学生玩猜谜语游戏。

2.教师出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名读，并说说读声母和整体认读音节时应注意什么？

3.明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)

1.学生猜一猜，玩游戏。

像个2字——z z z。

仙人掌带刺——c c c。

半个8字——s s s。

2.学生认读卡片：z、c、s、zi、ci、si，想一想发音时要注意什么？

3.明确学习任务。

1.读一读。

z—zi

c—ci

s—si

二、自主探究，学习新知(用时：24分钟)

1.教学zh和zhi。

(1)出示zh图，问：图上画的是什么？

(2)教师指导发音。

(3)指导学生对比z—zh。

(4)指导识记声母。

(5)指导对比读：zh－zhi。

2.指导学习声母ch和整体认读音节chi。

(1)教师出示插图：指导学生看图。

(2)教师指导发ch音借助“吃苹果”的第一声教会学生练习发ch的音。

(3)引导思考：ch是由哪两个字母组成的？

(4)教师指导学生区分ch－chi。

3.同样的方法教学sh和整体认读音节shi。

4.教师引领学生做游戏。(比较zh、ch、sh同zhi、chi、shi的发音)

5.教学r和ri。

(1)教师出示插图。引问：图上画着什么？小苗为什么会发芽？

(2)教师指导r的发音。

(3)教师指导识记声母。

1.学习发音：

(1)观察图片。

(2)学生练习读，体会翘舌音的发音方法。

(3)学生男女生对读z—zh。

(4)学生编顺口溜识记。

2.学习声母ch和整体认读音节chi。

(1)仔细看插图。

思考：图上画着谁？它在干什么？(小刺猬在吃苹果。)

学生练习ch的发音。同桌纠正发音，开火车读。

c和h组成ch。学生编顺口溜记住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)

(2)男女生互读ch—chi。进行四声练习。

3.自学声母sh和整体认读音节shi。

4.游戏“看谁听得清”。

(1)老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。

(2)让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。

5.学习r和ri。

(1)观察插图。了解到的信息：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，ri读成第一声，再轻短一些，就是声母r。

(2)领读、齐读、开火车读。

(3)学生自编顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

(4)男女生、小组对比读r—ri，

2.读一读。

zhī　zhí　zhǐ　zhì

shī　shí　shǐ　shì

chī　chí　chǐ　chì

3.读一读。

zh—zhi

ch—chi

sh—shi

4.读一读。

rī

rí

rǐ

rì

5.说说自己编的记忆zh、ch、sh、r的顺口溜。

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