一年级比尾巴教学设计：
新设计
《比尾巴》教学设计
第一课时
教学目标
1、知识与能力:认识12个生字,会写“云”字,认识一个笔画撇折。读好问句。
2、过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。
3、情感、态度、价值观:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点:
1、能认读12个生字。
2、会正确书写“云”
3、正确流利的朗读课文。
教学难点:读好文中问句。
课前准备:多媒体
课时安排:2课时
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1、师:告诉大家一个好消息,昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加,还想请咱们做小裁判呢!想去吗?
2、咱们现在就出发吧!小火车,开起来!小朋友猜猜看,小动物们要比什么呢?(师板书课题:10 比尾巴)
3、指名读课题,提示“巴”是轻声。
师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!
二、整体感知,认识参赛选手
1、初读课文,找出参赛的小选手。
现在,我们就读一读、找一找,划一划吧!小朋友们可以一个人读,也可以同桌的小伙伴一起读,可以大声地读,还可以轻轻地读。现在就开始吧!(师巡视指导)
(生读课文)
认识动物:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
2、认识部分生字
(1)指名读。开火车认读词语,正音。
(2)去掉拼音认读"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鸭"这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁"八"和"鸟"
3、检查学生认字情况
(生读词语)
出示游戏认识生字
师:你们瞧,小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。
三、参与活动,充分宣读比赛项目,学习问句
师:看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢?
(1)请小朋友们自由拼读。
(2)识记"把"、"短"、"扁"、"最",认识偏旁"矢",交流记这4个字的方法。
(3)指名读。
师:你觉得你哪句话读得最拿手?
(指名读六个问句)
师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?
(师选择一句读)
师:小朋友们再来看看,你发现了什么?
师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?
(开火车时读六个句子)
四、积极评选,充分宣读比赛结果
师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。)
师生一问一答读。
同桌互相问答。
五、练习写字
1、出示“云”字,学生观察,提出需要注意的地方。
2、学习新的笔画“撇折”
3、师板书,生练习写
4、展示写字作品,点评。
七、总结
师:今天,小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊,都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩,好吗?今天的课就上到这里,下课。
板书设计:
10、比尾巴
2教学目标
教学目标
1、知识与能力:认识12个生字,会写“云”字,认识一个笔画撇折。读好问句。
2、过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。
3、情感、态度、价值观:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
3学情分析
学生在识字方面已经掌握一定的方法,所以本课识字教学依然选用传统的教学方法。学生在掌握朗读问句方面应该会有所困难,尤其是对语调方面的掌握。
4重点难点
教学重点:
1、能认读12个生字。
2、会正确书写“云”
3、正确流利的朗读课文。
教学难点:读好文中问句。
所需点数：0
