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一、设计说明
本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
二、教学目标
1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.
3．从故事中深受启发教育。
三、课前准备：课文相关动物、事物图片、教学辅助课件。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程
