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一、看图激趣、导入新课
1、亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。
（设计意图：让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。于是，在导入时，我出示了上学期学过的神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的认识，很顺利地进入了下一环节。）2、她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。 谁来读一读。请你！（女娲补天）正确。你来！（女娲补天）响亮。一起读一遍。（生齐读）3、读了课题，你有什么疑问？
根据学生回答提炼a、女娲为什么要补天？ b、女娲怎样补天？
c、女娲是谁？
二、初读感知、把握文脉
1、孩子们，读书是解决问题的好方法，现在我们就先来读读课文吧！
（出示：①读准字音，难读的字圈出来多读几遍。
②把句子读通顺）
2、检查生字词：
出示词语：（第一行）塌下 熊熊大火 缺少
请个同学读读看
出示词语：（第二行 ）轰隆隆 露出 挣扎
谁来读读这几个词？指名读。
预设：① “隆”这个字本来读第二声，在这个词语里变调为第一声，例如有“绿油油”、“沉甸甸”
②“露”是个多音字，还能读作——lòu,组词“露马脚”、“露馅”
③“挣”也是多音字，还能读作zhèng,组词“挣钱”、“挣脱”
全班齐读。
出示词语（第三行） 冶炼 燃烧 熄灭
A、谁来读读？指名读。
B、同学们观察变色的字，你发现了什么？（预设：1“火”字旁2形声字）C、我们来写写这几个字吧！同学们请你们观察一下，这些字在字形上有什么特点？（预设：1“火”捺变成点1“火”写窄些，右边写宽些）D、把手伸出来，和老师一起写第一个字“炼”。 “火”稍微窄点，尤其要注意右边的写法，笔顺是横、撇折、横折钩、点、点。
E、请同学们在写字本上，把这个字写三遍。
F、“燃”、“熄”这两个字写的时候也要注意，左窄右宽，同学们在写字本上再各写一遍。同学们写字时要注意写字姿势，三个一要做到。
然后和同桌互评。写得好的为同学画颗五角星表扬他，还不规范的帮他指出来，请他再写一遍。
所需点数：1
