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一、 导入
师：孩子们，今天我们来学习《与象共舞》。课前老师布置了两项预习任务：1、通读课文，并找一找带“睹”字的成语。2、《与象共舞》假如是命题作文，你会写些什么？这两项预习任务有难度，完成的请举手。
二、 字词检查与拓展
1、首先看看文中出现的一个新词。（熟视无睹）谁来读？
它是什么意思呢？在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了？都是指（看见）。
2、更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密？
师：整个词说的是（经常看见的人和事好像没有看见一样）。拆字理解是理解词语的一个好方法。我们再一起读读它。
3、你们还积累了哪些带“睹”的成语？
4、刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。（PPT：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹）
师：学语文，就要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿，积累下来就方便多了。积累词语也要讲究方法的。
5、还有一组，也是带生字的词。请看：（PPT：松弛 按摩 尴尬 气氛）一起读读吧。
6、这两组词放在一块儿，发生什么情况呢？（PPT：出示四句相关句子）
7、机灵的同学可能已经发现四个成语，四句话，就把全文一网打尽了。
三、 课题猜想
1、第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。
从字面上看，这题目是什么意思？（板书：与大象一起跳舞）同样的意思，选用题目，我们仍然选用（与象共舞），因为它（简洁）。
2、只看这题目，你猜猜这命题作文，会写什么呢？
3、那么赵丽宏先生呢？请你以最快的速度浏览全文，你会发现？
四、 细读重点语段
1、写了“与象共舞”了吗？这么长的文章，只有第五段写了跳舞，这在写作上叫做“跑题”。这样吧，没跑题的第五段先学。
2、默读这一段，哪些描写特别精彩，特别让人难以忘怀？
1、 句一：……它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，……颤动着身子，……挥舞。
指名读。
3、一连串的动作划下，分别是——，请一位同学说说。
4、读成四个字——颤动身子；反了，——挥舞鼻子。
5、舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉。既然这样，我把这句改成：（PPT：它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子）。
6、自由读修改的句子，比较，体会什么变了？
所需点数：1
