课题

项链

课型

新授课

设计说明

《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。第一课时，在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。第二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。

学前准备

1.教学课件。（教师）

2.预习课文。（学生）

课时安排

2课时

教 学 过 程

第一课时

学习目标

1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

学习重点

会认、会写生字。

学前准备

1.教学课件（教师）

2.预习课文。（学生）

教学环节

导 案

学 案

达标检测

一、激发兴趣，导入新课。（用时：5分钟）

1.播放《大海》的课件。

2.看了片子，你想说什么？

3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？

4.出示课题。

1.边听音乐边观看课件。

2.交流观后感。

3.交流想法。

4.齐读课题。

二、尝试学习识字读文。（用时：14分钟）

1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。

2.分小组识字、组词。

3.各组轮流上台交流学生认字情况。

4.抢认。

5.一组认，其他学生听。

6.随文识字。

1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。

2.我会照样子连一连。

     女  采   氵

舌  夭  圭  口  彡

三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟）

1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文。

1.认读生字并组词。

2.分析字形结构及笔顺。

3.按笔画描红，临写生字。

3.填一填。

《项链》写的蓝蓝的_______，黄黄的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。