一年级语文项链课文分析教案:
《项链》导学案
课题 |
项 链 |
课型 |
新授课 |
设计说明 |
《项链》是一首充满童真童趣的小文章,语言生动流畅,意境优美。在教学中应该以读为本,让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象,在想象中感受快乐,又在感受中进一步展开想象,在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐!快乐!再快乐!让我们谈快乐,寻找快乐,分享快乐吧。 |
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课前准备 |
1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词,朗读课文。(学生) |
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2课时 |
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教学环节 |
教师指导 |
学生活动 |
效果检测 |
一、激发兴趣,导入新课(用时:5分钟) |
1.课件出示大海。 2.教师引学:你见过大海吗?你能形容一下你见过的大海吗?你喜欢在海滩上玩儿些什么?海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆? 3.引出课文题目。 |
1.学生欣赏课件出示的美丽图画。 2.学生回答问题。 3.齐读课文题目。 |
1.填一填。 ( )的大海 ( )的大海 |
二、初读课文,读准字音(用时:12分钟) |
1.老师范读课文。 2.教师引学:根据字音,自己读读课文。(师巡视) 3.本课分为几个自然段? 4.同桌分段读一读。 5.教师引导学生学习生字。 (1)出示生词。 (2)自己识记生字。 (3)同桌交流。 (4)汇报。 (5)去掉拼音读一读。 (6)开火车检验词语卡片。 (7)开火车检验生字卡片。 |
1.学生听老师范读课文,听准字音。 2.生自由朗读课文,圈画自己喜欢的词语,再把圈画的词读两遍。 3.学生自己标出两个自然段。 4.同桌读,纠正读错的字音。 5.学生识字。 (1)选择喜欢的生字记一记。 (2)把自己记的字和同桌说一说,互相学习。 (3)把自己喜欢的字和大家说一说,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。 (4)学生在老师的引领下读字词。(去掉拼音读、开火车读。) |
2.给下面的生字宝宝注音。 ( ) ( ) ( ) 蓝 向 娃 ( ) ( ) ( ) 着 金 挂 ( ) ( ) ( ) 和 活 笑 |
三、再读课文,检查反馈(用时:13分钟) |
1.教师引学:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?(课件按学生的提醒显示生字。) 2.比赛读文。交代比赛规则: 教师引导: (1)课文有几个自然段?你最喜欢读哪个自然段?选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。 (2)教师提出要求:读准字音,读通课文。每小节请两三个学生读。 (3)教师引言:你认为哪位选手读得最棒,能说出好在哪儿吗? |
1.学生汇报值得注意的字的读音。 预设: “着”在本文读轻声。 “活”的韵母是uo,不是o。 2.(1)学生选择自己喜欢的段落,比赛读课文。 (2)指名参赛。 (3)学生点评。 |
3.选择自己喜欢的段落读一读。 |