一年级语文上册《d t n l》说课稿
各位评委老师上午好，我是×××，我今天说课的题目是《d t n l》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
（1）教材简析
《d t n l》是汉语拼音的第4课。
（2）教学重、难点。
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《d t n l》时，我把引导学生“读准的d t n l四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“d t n l ”四个声母的音和形，学会声母“n”和单韵母“l”拼读音节的方法。 学会拼读“d t n l ”与“ɑ o i u”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。
（3）教学目标
根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：
1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会““d t n l”四个声母与单韵母“ɑ、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。
下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。
二、说教法
情境教学法
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
三、说学法
（1）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，比较b与d的区别，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。
四、说教学过程
第一个环节：创设情境，引入声母：（字卡游戏）
1.抽读b、p、m、f四个声母。
2.抽读单韵母带声调读。
3、今天肖老师要带大家去拼音王国认识另外四个声母宝宝。
第二个环节：学习声母d、t、n、l，这一环节中目的培养学生看图说话的能力，让学生感悟语言的魅力。
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