课题

d　t　n　l

课型

新授课

设计说明

　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。

课前准备

1.拼音卡片。(师生)

2.闯关课件。(教师)

3.拼音转盘。(学生)

4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟)

1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段，引导学生闯关把它营救出来。

2.课件出示第一关——过河。

3.教师小结，及时评价。揭示课题，板书课题。

1.学生观看动画片段。

2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f，全部读对河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。

3.学生齐读课题。

1.找声母，填在括号里。

fó(　　)　　　mō(　　)

pù(　　)      bó(　　)

pá(　　)      me(　　)

bǐ(　　)      mó(　　)

二、结合情境，学习d、t、n、l(用时：18分钟)

1.课件出示第二关——芝麻开门，规则：每扇门上有一个本课新学声母，学生读对后门就会自动打开。

2.指导学生读d、t、n、l。

3.教师讲解d、t发音要领。

4.指导学生学习n、l发音方法。

5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。

6.组织学生汇报小组合作情况。

7.课件出示第三关——说一说。规则：学生观察d、t、n、l像什么，每说出一个，就开放一朵花，全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。

8.教师小结：

一把勺子ddd，一个鱼钩ttt，一扇大门nnn，一根小棍lll。

1.学生个别读d、t、n、l。

2.2～3名学生领读d、t、n、l。

3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。

4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。

5.学生4人一组，组长拿出d、t、n、l拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。

6.学生开火车认读四个声母d、t、n、l。

7.学生汇报：

预设：d像勺子；t像鱼钩；n像一扇门；l像一根树枝。

8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。

2.说说下面声母像什么。

d像________________________

t像________________________

n像________________________

l像________________________

3.把下列声母按顺序排好。

m　b　p　f　d　l　n　t

___________________________

___________________________

4.填一填。

右下半圆(　)，一个门洞( 　)，一根小棍( 　)。