课题

i　u　ü　y　w

课型

新授课

设计说明

　　《语文课程标准》要求汉语拼音教学要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，使学生乐学，提高教学效率。为此，本节课的导学案设计中，教师充分地利用课本主题图、多媒体课件、故事、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，学生在愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。枯燥的拼音教学变为了趣味性学习，增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习语文的自信心，培养了学生良好的学习习惯。

课前准备

1.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生)

2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话导入，学习单韵母i、u、ü(用时：3分钟)

1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。教师指导学生玩摘苹果游戏。

2.教师指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌。

3.谈话导入新课，明确学习任务。

1.学生观看多媒体课件，玩摘苹果游戏，练习拼读ɑ、o、e及其四个声调。

2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。

3.学生交流学过的单韵母有ɑ、o、e，明确它们还有三个好兄弟 i、u、ü。

1.我会说。

女孩唱歌______________。

嘴巴圆圆______________。

嘴巴扁扁______________。

二、图文并茂，读准韵母i、u、ü(用时：17分钟)

1.课件出示单韵母i、u、ü。

(1)教师出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。)

(2)教师示范发音，讲解发音要领。

(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。

(4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么？

(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一)。

2.教师出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。

3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。

1.学生观察情境图，找出图中单韵母，绳子上晾的是衣服，衣服的中间像单韵母i，乌龟在河里玩耍，壳的形状像u，小鱼吐泡泡的样子，像单韵母ü。

2.学生观看多媒体课件，观察单韵母i、u、ü的字形，倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。

3.学生模仿发音，练习用多种方法记住i、u、ü。

4.学生观看多媒体课件，讨论交流：i的形状像竖上加点，u的形状像个龟壳，ü的形状是u上加两个点。

5.学生创编儿歌，交流记住i、u、ü的方法。

6.学生边做手势边读儿歌：

小i有礼貌，标调就摘帽，一声ī，二声í，三声ǐ，四声ì。火车呜(ū)呜叫，没有就是无(ú)，一二三四五(ǔ)，我们爱公物(ù)。

莲花出淤(ǖ)而不染，小小鱼(ǘ)儿水中游，春雨(ǚ)丝丝贵如油，弟弟喜欢吃芋(ǜ)头。

7.学生小组练读，同桌互读，自由练读i、u、ü的四个声调。

8.学生借助手势全班齐读i、u、ü的四个声调。

2.我会说。

一件衣服，iii。

漂亮屋子，uuu。

鱼儿戏水，üüü。

3.把相同字母用线连起来。

i　　　u　　　ü

ü　　　i　　　u

4.读儿歌。

火车呜(ū)呜叫，

没有就是无(ú)，

一二三四五(ǔ)，

我们爱公物(ù)。