初中二年级地理上册自然资源的基本特征教案
时间:2015-09-02 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：初中二年级地理上册自然资源的基本特征教学目标 1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。 2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。 3.树立十分珍惜、合理利用并
1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
初中二年级地理上册自然资源的基本特征——教学难点
1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
教学准备：学案
教学方法：讲授法 学生自主学习法与合作探究学习法
初中二年级地理上册自然资源的基本特征——教学过程：
导入新课：同学们今天我们要学习第三章中国的自然资源，同学们知道什么是自然资源吗？你是怎么理解的，你能够举出事例来吗？
生：结合生活实际进行回答
师：板书 第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源的基本特征
课堂新授：
自主学习（一）
师：下面我们采取自主学习的方法开始学习，同学们打开学案。
要求看课本P62—63页图片以及课本内容，回答问题：
生：自主学习
师：教师进行巡视指导
合作交流
师：同学们将讨论结果进行交流，有困难的问题进行讨论。
生：交流、讨论。
质疑解疑：师生共同解答疑难问题。
师：订正63页活动题1.
读64页活动题2，可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材,进行小型辩论赛。
（1）确定正方：可再生资源是取得尽，用的竭；
反方：可再生资源是取之不尽，用之不竭。
（2）各方有2分钟时间准备。
（3）开始辩论
自主学习（二）
师：下面我们采取自主学习的方法开始学习，同学们打开学案。
要求看课本P64—65页图片以及课本内容，回答问题：
生：自主学习
师：教师进行巡视指导
小组交流
生：汇报本节课讨论成果
合作探究
师：同学们打开学案学习
要求：
1、读课本66页，讨论活动题1，以小组形式进行回答。
2、围绕“节约和保护自然资源，从我做起”的活动进行宣传(标语、图标等)。
生：以小组为单位进行合作探究。
师：对学生汇报结果予以正确评价，并计入评分。
课堂小结：师生对本节课知识进行总结
课堂反馈：同学们练习学案习题，检测学习成果。
布置作业
板书设计：
第三章 中国是的自然资源
第一节 自然资源的基本特征
一、可再生资源与非可再生资源
1、自然资源定义：
2、自然资源的分类：
可再生资源：土地、阳光、水等
非可再生资源：煤炭、石油、铁矿等
二、总量丰富，人均不足
我国自然资源总量丰富，种类齐全，但由于人口众多，自然资源的人均占有量远低于世界平均水平。
教学反思：
1、本节课使用学案学习，基本完成了教学任务，达到学习目标。
2、教学环节中的辩论题在实际操作中不实用，因为同学们都一边倒的支持“可再生资源不是“取之不尽、用之不竭”的”观点，我对学生学情分析不够，因此才会想当然的设计小辩论环节。
因此今后，我要从学生角度出发，认真研究教育教学，争取设计出更加贴近学生学习生活实际的教案。
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